apr 07

Games tegen de pijn

Gamebased learning No Comments »

“Sneeuwballen tegen de pijn” is de titel van een artikel in de Volkskrant van 5 april waarin wordt belicht hoe games kunnen worden ingezet als pijnbestrijding.

Post traumatische stoornis syndroom
Al eerder besprak ik in de WBT over trends, over dit fenomeen waarin virtual reality werd ingezet om traumatische ervaringen van soldaten te verhelpen. Op deze manier werd ‘Post Traumatic Stress Disorder (PTSD)’ aangepakt. Soldaten die deze stoornis hadden werden stap voor stap geconfronteerd met elementen uit de omgeving waarin ze de stress hadden opgelopen.

Virtuele sneeuwballen tegen brandwondenpijn
In het Volkskrant artikel werd ook besproken hoe bij de Washington University een game wordt ingezet om brandwondpatiënten te helpen. Ook hier worden de mensen ondergedompeld in de ervaring doordat een VR-bril gebruikt wordt. Patiënten hebben 35 – 50% minder pijn tijdens de behandeling. Dit is effectiever dan het inzetten van opiaten.

Cognitief psycholoog Hoffman geeft als verklaring dat pijn aandacht nodig heeft. Op het moment dat een patiënt helemaal in het spel opgaat, is er minder aandacht te besteden aan de pijn.

In het Volkskrant-artikel ‘Sneeuwballen tegen de pijn’ worden nog meer van dit soort ervaringen besproken. Goed om ook eens deze heilzame en serieuze kant van games te benaderen.

Tagged with:
apr 05

“Film-making is an Art…

Bespreking e-Learning content, multimedia No Comments »

…not a Science”. Dit is een uitspraak uit de instructievideo van FourDocs. Ze leggen op een hele duidelijke manier uit waar je op kunt letten als je documentaires maakt.

Het maken, of laten maken, van een documentaire of andere film is leuk. Je kunt zelf een film maken, de lerenden een film laten maken of specialisten inhuren die met u een film maken. Hoe u film ook inzet, het is handig om wat basics te weten over het opzetten en filmen. Zo bent u in ieder geval een goede gesprekspartner.

FourDocs maakt niet alleen documentaires en andere films, ze weten het ook prima uit te leggen. De video’s hebben een vlotte, vernieuwende stijl door het gebruik van o.a. animaties, ondersteunende titels en door de vorm. Didactisch zitten de video’s goed in elkaar met een heldere structuur en opbouw en de vele voorbeelden en non-voorbeelden. Zelfs een samenvatting aan het eind ontbreekt niet.

Over het maken van documentaires zijn er 3 video’s met een speelduur tussen de 3 en 9 minuten:

  1. Get Thinking (over planning en opzet)
  2. Get Shooting (over het filmen zelf)
  3. Get editing (over monteren)

De eerste vindt u hier:

Tagged with: • •
apr 02

“Hallo cursisten, ik ben jarig…”

Didactische vorm 5 Comments »

Een training beginnen met de melding dat je op 7 juni jarig bent is op zijn minst opmerkelijk. Een collega onderwijskundige, heeft uitgelegd waarom hij dit doet.

Overigens doet hij dit niet bij elke training maar wel als het gaat om een training over didactiek of het ontwerpen van leerbelevingen. Hij vertelt niet alleen dat hij op 7 juni jarig is maar dat hij het hele jaar al ideeën verzamelt zodat hij een goed antwoord weet te geven als mensen vragen wat hij wil hebben voor zijn verjaardag. Als hij gedurende het jaar bijvoorbeeld een goed boek tegenkomt of een CD van een Russisch koor dan schrijft hij dat op in zijn agenda op 7 juni. Tegen de tijd dat hij het nodig heeft put hij uit zijn verzameling.

Bij lesgeven of het ontwikkelen van lesmateriaal en leerbelevingen is het niet veel anders; als je pas op het laatste moment dingen gaat bedenken dan is het moeilijk om alle ingrediënten boven tafel te krijgen. Als je gedurende een lange fase alle didactische ideeën en inspirerende zaken ergens bewaart, dan is dit een hele waardevolle verzameling. Dit blijft hangen bij de cursisten mijn collega.

Ik zelf gebruik deze methodiek ook en verzamel bijvoorbeeld afbeeldingen die ik tegenkom op allerlei plekken (tijdschriften, kaarten, etc.) om deze later te gebruiken. Hetzelfde geldt voor inspirerende websites, gebruiksaanwijzingen of leermateriaal.

Bent u ook zo’n didactische scharrelaar, zo’n verzamelaar? Wat en hoe verzamelt u?

Tagged with: •
mrt 30

Verhaal met Google maps

Didactische vorm, Web 2.0 4 Comments »

Via mijn collega Hans de Zwart kreeg ik een geweldige site doorgespeeld waar in 6 weken 6 verhalen worden verteld door professionele schrijvers. De eerste week is er een verhaal dat verteld wordt met behulp van Google Maps.

In 21 stappen volgt u het verhaal van Rick die tijdens het wandelen opeens een stervende man aantreft…

Elke keer ziet u de route die Rick aflegt in Google, op verschillende manieren. Het verhaal is spannend en vlot geschreven en krijgt een extra dimensie door het visuele aspect. Mooie manier om Google Maps te gebruiken.

Op deze manier een verhaal vertellen zou ook op scholen en in bedrijven kunnen. Een spannend verhaal over je eigen buurt of bedrijventerrein. En het het hoeft niet per se zo af te lopen als met Rick.

00.jpg

Tagged with: • •
mrt 28

Hoe open kan een blog zijn?

Over bloggen 5 Comments »

Hoe open kun of moet je zijn op een blog? Deze week heb ik intern een presentatie gegeven over bloggen. Ten eerste heb ik besproken hoe je blogs kunt inzetten in leersituaties.

Blogs in leersituaties
Een mooi voorbeeld vind ik het initiatief van een groep Griekse lerenden die tijdens onze online cursus over e-Learning zelf met een weblog startte. Ze gebruikte de blog om de leerstof te bespreken en zo de een beter begrip te krijgen.

Zelf word ik door het schrijven van een blog geprikkeld om nieuwe ontwikkelingen op te pikken. Je wordt gedwongen om goed te beoordelen wat de waarde van iets is. Als reflectie instrument werkt het prima en door de reacties krijg je ook weer nieuwe ideeën en wordt je eigen mening aangescherpt.

Bloggen met collega’s
Tijdens de presentatie heb ik ook besproken wat de mogelijkheden zijn om bloggen binnen je eigen organisatie te gebruiken. Ten eerste kan het prima worden gebruikt om intern kennis te delen, ten tweede kan het als een etalage naar buiten dienen. Als je met collega’s een inhoudelijk sterke blog kunt schrijven (met authentieke, niet commerciële berichten) dan is dat een prima visitekaartje.

Als opmerking heb ik eerder gehoord dat je dan wel erg veel informatie en inzichten beschikbaar stelt aan meelezende concurrenten.

Radical transparency!
Vorig jaar sprak Wired magazine over dit fenomeen:

Smart companies are sharing secrets with rivals, blogging about products in their pipeline, even admitting to their failures. The name of this new game is RADICAL TRANSPARENCY.

De voorbeelden van Wired zijn wel aardig radicaal maar ik geloof dat openheid over je ideeën en inspiratiebronnen goed is. En het gaat er vooral om wat je met de ideeën doet, hoe je ze toepast. Gebruik de openheid om goede feedback te krijgen en om te laten zien waar je voor staat. Inspireer!

Zie meer artikelen in de Wired:

Radical transparency volgens Wikipedia.

Tagged with: •
mrt 25

Online Spaans leren!

Bespreking e-Learning content, Didactische vorm, Web 2.0 1 Comment »

Er zijn vele CD-roms te koop met een taalcursus voor een paar centen. Weinig bijzonders. Soms zelfs met geavanceerde functies en rijke didactische werkvormen.

In september heb ik me aangemeld bij een online omgeving waarin je talen kunt leren. Voor mijn gevoel een initiatief waarvan veel te verwachten valt. Waarom dan? Nou onder andere omdat ik deze week een mail kreeg met de melding dat ik wat achter liep. O ja, toch maar weer eens in gaan spannen!

lm

Wat is het?
LiveMocha omschrijft het als volgt op de website:

LiveMocha is a language-learning tool that combines fun self-study lessons, motivational tools and community to help you learn the language of your choice. Unlike CDs and books that contain stale academic content, LiveMocha brings to you useful everyday language from actual native speakers.

Kenmerken LiveMocha
De website is een gratis dienst met o.a. de volgende kenmerken:

  • interface is beschikbaar in verschillende talen;
  • gaat uit van zowel behavioristische als een sociaal-constructivistische leertheorie (afwisselend!);
  • gebruikt multimedia;
  • een lerende is ook een expert in zijn native taal, dit geeft een ander gevoel;
  • LMS biedt prima overzicht studievoortgang;
  • taal kan op diverse niveaus geleerd worden;
  • motiverend door contact met andere lerenden;
  • lerenden kunnen aanwijzigingen toevoegen bij de oefeningen (zo maak je de content rijker en beter te begrijpen voor anderen).

De service is nu nog in beta en zal later niet meer gratis toegankelijk zijn. De moeite waard om eens te bekijken. Nog snel een taal leren of even inspiratie opdoen om te zien hoe je op een gevarieerder wijze een taal kunt leren.

lm2

Tagged with: • •
mrt 22

Herseninfarct brengt inzicht

Brainbased Learning No Comments »

Jill Bolte Taylor is een neurowetenschapper met een unieke ervaring: ze kreeg zelf een herseninfarct. Ze overleefde dit, herstelde na vele jaren en vertelt over de ervaring.

Op TED heeft ze op indrukwekkende manier dit verhaal verteld. Na een inleiding over de werking van de linker- en rechterhersenhelft komt ze met haar persoonlijke ervaring en maakt op een hele beeldende wijze duidelijk hoe de hersenen werken. Tijdens het infarct realiseerde ze zich dat dit voor een neurowetenschapper een unieke kans bood.

Gewoon kijken.

ted

Tagged with: • • •
mrt 18

‘Klikken is geen leren’ met Photo Story

Didactische vorm, Tools No Comments »

Digital Storytelling wint steeds meer terrein binnen organisaties. Er zijn veel applicaties die foto’s en audio kunnen combineren. Deze keer heb ik het gratis programma van Microsoft getest: Photo Story 3.

Wat kan er met Photo Story?
Met dit programma kunt u bestaande foto’s in een volgorde zetten en vervolgens van audio voorzien. Maar er kan nog veel meer. Zo kunt u:

  • beweging in foto’s brengen (in en uitzoomen, het zogenaamde Ken Burns-effect);
  • titels toevoegen ‘op’ de foto’s;
  • per foto een boodschap inspreken;
  • per foto of voor een reeks een muziekbestand (MP3) toevoegen;
  • zelf muziek ‘maken’ door zaken zoals tempo en intensiteit te veranderen;
  • overgangseffecten instellen.

Handig programma?
Jazeker! Het werkt prima en door het gebruik van een wizzard hoeft u alleen de aanwijzingen maar te volgen. Aan de andere kant heeft u voldoende mogelijkheden om het helemaal volgens uw wensen in te richten. Het resultaat kan worden gemaild of op een andere manier worden gedeeld.

Geen wensen meer? Ja, het applicatievenster is nogal klein, vooral als er veel foto’s gebruikt worden. De fragmenten die standaard gebruikt kunnen worden klinken wat onnatuurlijk. WMV is het enige formaat. En een optie om het direct op YouTube te uploaden ontbreekt.

Maar verder is het een prima te gebruiken, gebruiksvriendelijk programma.

Eindresultaat
Ik heb een verhaal gemaakt over ‘Leerbeleving’, het eindresultaat vindt u hier:

Video thumbnail. Click to play.
Click to play

Tagged with: •
mrt 13

Onverwacht jezelf tegenkomen

Over bloggen No Comments »

Een hele tijd geleden heb ik in het blad IK magazine een aantal bijdragen geleverd (een artikel en een column over gamebased learning). Dat is leuk. Het is altijd een aparte ervaring om je eigen schrijfsels op ‘officieel papier’ te zien.

Zo vond ik het ook een belevenis om mijn eigen boekje te zien staan in de schappen van de boekhandel. (Bij de Slegte durf ik nog niet te kijken want ik weet niet wat dat voor gevoel oplevert.)

Vandaag kwam ik toevallig erachter dat er een klein stukje over mij stond in een blad. Dat is erg raar. Maar ontzettend leuk! Het is een erg positief stukje over deze blog. Als u niet de papieren versie krijgt kunt u de online versie raadplegen, het stuk over deze blog vindt u op pagina 17. Enne, de rest van het blad is het ook waard om te lezen! 🙂

IK

Tagged with:
mrt 11

Klikken zonder na te denken?

Didactische vorm, e-Learning No Comments »

In de blog van Cathy Moore stond een prachtige post over manieren om lineaire navigatie interessanter te maken.

Ze laat duidelijk zien aan de hand van concrete tips hoe je lerenden kunt verleiden zodat ze graag op de knop Volgende klikken en dat ze hierbij ook nog hun hersenen activeren. Het komt te vaak voor dat lerenden zonder na te denken van pagina naar pagina klikken. Cathy geeft 5 duidelijke tips:

  1. Stel vragen.
  2. Gebruik onvolledige zinnen.
  3. Suggereer een volgorde/sequentie.
  4. Vergelijk en creëer tegenstellingen.
  5. Creëer een dilemma.

Kijk eens naar de fraai vormgegeven presentatie:

Tagged with: • •
Previous Entries Next Entries
preload preload preload