feb 07

Storytelling bij U&I Learning

Bespreking e-Learning content, e-Learning 9 Comments »

U&I Learning heeft een aantal leuke online, multimediale nieuwsbrieven uitgebracht rondom e-Learning. In deze ‘e-Learning Academy’ wordt op een leuke en kritische manier in een soort mini-lesjes bepaalde aspecten van e-Learning besproken.

Nu hadden ze mij gevraagd (naar aanleiding van mijn frequente berichten op mijn blog) om een bijdrage te leveren aan de nieuwsbrief die deze keer over digital storytelling gaat. Natuurlijk vind ik dat leuk om te doen en bij een bezoek aan het mooie pand in Eindhoven zijn er wat vragen gesteld. Het was een leuke middag met enthousiaste e-Learning professionals en de video is mooi verwerkt!

Via deze link kom je in de U&I omgeving terecht waar je je gratis kunt registreren. Je kunt dan ook de vorige edities van de nieuwsbrief bekijken, en zeker als je geïnteresseerd bent in het educatieve gebruik van video dan is dit leuk om te bekijken.

Klein minpuntje waar de dames en heren in Eindhoven toch eens over moeten nadenken: er wordt SilverLight gebruikt en de inhoud is alleen op een Windows machine goed af te spelen en zelfs daar moet je per se IE gebruiken. Aangezien het aantal gebruikers van Internet Explorer rap vermindert zou imho inhoud met meerdere browsers bekeken moeten kunnen worden. Of ben ik nu te kritisch? Of te principieel?

Algemene vraag waar ik ook binnen mijn werk mee te maken heb: hoe belangrijk is het om je e-Learning content multibrowser en multi-OS te ontwikkelen? Iemand een mening?

ela

Tagged with: • •
nov 04

Maggie (Ikea) over storytelling

Conferentie, Didactische vorm 5 Comments »

Ikea maakt veel gebruik van digital storytelling om intern mensen te inspireren en informeren. Vorig jaar was ik bij een hele inspirerende sessie van o.a. Maggie Shelton die als learning designer voor Ikea werkt (in Nederland). Al eerder schreef ik over dit project, zie mijn stuk over betrouwbaarheid van de boodschap.

Dit jaar zag ik haar op Learning 2008 en stelde haar wat vragen over het project. Ze legt uit waarom verhalen zo belangrijk zijn voor Ikea en hoe het fenomeen storytelling binnen Ikea voeten aan de grond kreeg bij het management. Bedankt voor je inzichten en tijd Maggie!

Dit was voorlopig de laatste post over Learning 2008. Op www.e-learning.nl vind je nog extra verslagen van mij.

Bedankt!
Graag wil ik iedereen bedanken voor het lezen van de berichten over Learning 2008 en de vele leuke reacties die ik heb gekregen. Noordhoff Uitgevers wil ik graag bedanken voor de kans die mij geboden is om aan deze inspirerende conferentie deel te nemen. Mijn ex-collega Hans de Zwart wil ik ook bedanken voor de vele leuke momenten waarop we de ontwikkelingen doornamen of zij aan zij aan het bloggen waren. It was hard fun!

Tagged with: •
okt 29

Filmen met weinig

Conferentie, Didactische vorm No Comments »

Vandaag was het weer een goede dag in Orlando. Inspirerend vond ik Kevin Kelly. Zie voor een verslag mijn bericht op e-learning.nl. Wat een fascinerende inzichten heeft die man! Kevin gaf ook nog aan dat de early adopters van techniek een belangrijke rol vervullen, die betalen op alle manieren veel. Ze werken met te dure spullen die vaak ook nog eens verre van perfect functioneren. Deze vroege gebruikers zijn wel nodig om de techniek een stap verder te helpen. Fijn om een keer te horen dat je toch nog een nuttige rol hebt als je (in de ogen van je omgeving) weer met een nutteloze of overbodige gadget thuiskomt.

Flip-video creëert krachtige leerervaring
Op e-learning.nl schreef ik ook al over de filmcursus. Dit heeft zeker mijn persoonlijke interesse. Heb al vaker een filmcursus gevolgd en het zelf maken en monteren van een film nadat je wat theorie hebt geleerd is een erg leuke en leerzame ervaring.

Bij deze universiteit (Penn) gaf een echte filmman de cursus. Juist de verhalenkant van filmen en de drama kreeg veel aandacht. De eindproducten waren heel aardig maar vooral het proces vanuit de studenten was treffend. Ze kijken zo trots bij het vertonen van hun korte filmpjes! Waarschijnlijk komen er binnenkort een paar op de Learningwiki van Learning 2008.

223% efficiëntere organisatie door een bandenwissel?!
In de pauze ben ik naar buiten gegaan waar een prachtige opstelling staat met een pit stop. Een racewagen staat daar, inclusief Learning 2008 bestickering, te wachten op teams. Na een instructie gaat het blauwe team de banden verwisselen en tanken. Vervolgens doet het zwarte team dit. Na de snelle actie vindt er een de-briefing plaats en komt een nieuwe poging in zicht.

De man die dit soort activiteiten voor bedrijven organiseert geeft aan dat een training 1,5 dag duur. De eerste dag wordt er na een introductie met de auto gewerkt. Er wordt volop overlegd en verschillende tactieken van samenwerking worden besproken en uitgeprobeerd. Vervolgens wordt de vertaalslag gemaakt naar de praktijk van de werknemers.

Bij een pit stop gaat het over een optimaal gebruik van personeel, gereedschap en processen. Dit is eenvoudig te vertalen naar de beroepspraktijk van eenieder. Een mooie manier om samenwerking en communicatie te ondervinden.

De 223% verbetering is gebaseerd op de tijden die een pit stop in beslag neemt bij een stock car:

  • in 1985 duurde een pit stop 29 seconden;
  • in 2008 duurt een pit stop 13 seconden.

Zie voor een impressie van de pit stop:

En…de de-briefing:

Tagged with: • •
jul 28

Vertel je verhaal; uitnodiging

Boekbespreking, e-Learning 3 Comments »

Welke leerervaring is u bijgebleven? En waarom? In trainingen waarbij we het hebben over de kracht van e-Learning laat ik lerenden hun ogen dichtdoen en een ervaring uit het verleden terughalen. Hierna halen we uit de verhalen de ingrediënten die ervoor zorgen dat een leeractiviteit echt onthouden wordt.

Een mooi boek hierover is de Plakfactor, de Volkskrant heeft er al eerder een online cursus over gemaakt. Dit beschrijf ik in een eerdere post. In deze post leg ik uit waarom het boek goed is.

De Volkskrant heeft nu een uitnodiging om met uw eigen verhaal te komen.

De Beste Les
Vertel jouw verhaal over die ene les die je het beste is bijgebleven!

Vertel je verhaal
In vervolg op de online cursus De Plakfactor met het gedachtegoed van het gelijknamige boek van Dan en Chip Heath zijn wij op zoek naar verhalen over docenten die hun lessen zo beeldend maakten dat je ze zoveel jaren later nog weet na te vertellen.

Wie was die docent of leraar, wat vertelde hij of zij en weet je nog waarom je zo onder de indruk raakte? Ben je er zelfs naar gaan handelen? Heb jij zo’n verhaal?

Schrijf jouw verhaal (maximaal 1 A4 à 450 woorden) en stuur het ons toe. De 100 beste verhalen worden gebundeld in het boek ‘De beste les’ en de schrijvers ontvangen een exemplaar van het boek. Je kunt je verhaal inzenden t/m 15 september.

Elke week lees je wel weer iets nieuws over het onderwijs in de krant. Maar de essentie van onderwijs wordt zelden belicht. Het belangrijkste blijft buiten beeld: de interactie tussen docent en student, het contactmoment. De kunst van het lesgeven is en blijft het ‘laten plakken’ van een verhaal.

U kunt meedoen aan de wedstrijd door uw verhaal in te sturen via www.plakfactor.nl

Natuurlijk mag u ook uw verhaal in de comments zetten, maar anders lees ik het graag in dit boek.

Tagged with: •
apr 28

Japanse stripheld geeft carrièretips

Boekbespreking 3 Comments »

Daniel Pink schreef eerder het inspirerende boek ‘A Whole New Mind‘. Dit boek geeft inzicht in de nieuwe eisen en competenties die professionals en organisaties nodig hebben. Een vleugje storytelling wordt gecombineerd met wat neuropsychologie en nog wat andere ingrediënten.

Pink goes Manga
Op Learning2007 vertelde Pink dat hij naar Tokyo was gegaan om daar meer te leren over Manga. Deze Japanse stripvorm is in Azië en in de V.S. enorm populair, In Nederland is het een minder bekend fenomeen. Een typisch Mangakenmerk is het brede gezicht met de grote ogen.

Dan Pink gaf aan tijdens Learning2007 aan dat hij aan een Mangaboek werkte. Een stripboek om van te leren.

The Adventure of Johnny Bunko
Het boek is er nu en heeft de titel The Adventure of Johnny Bunko, The last career guide you’ll ever need. Het is een handzaam stripboek. De hoofdpersoon Johnny is een typische kantoorklerk die tot de eindeloze Amerikaanse kantoortuinen veroordeeld lijkt te zijn. Totdat hij bij een Japans restaurant eetstokjes meekrijgt. Op het moment dat hij de stokjes uit elkaar trekt verschijnt Diana. Ze is zijn coach en geeft hem 6 carrière lessen mee. De zes punten:

  1. There is no plan.
  2. Think strenghts, not weaknesses.
  3. It is not about you.
  4. Persistence trumps talent.
  5. Make excellent mistakes.
  6. Leave an imprint.

Bunko ontsnapt met deze lessen aan de doodlopende carrière en ontpopt zich als een succesvolle professional.

Goed boek?
De vorm prikkelt wel. Een heldere, strakke en pakkende manier om de boodschap over te brengen. De boodschap is echter wat minder spannend dan Pink’s vorige boek. Bij het lezen daarvan vielen bij mij vele kwartjes.

Bij de verhalen van Johnny Bunko waren het toch wat open deuren. Dat bijvoorbeeld intrinsiek gemotiveerde mensen beter presteren of dat persistentie belangrijk is voor succes zijn toch geen vernieuwende inzichten. Dit boek laat wel goed de potentie zien van het toepassen van de Manga-vorm in leersituaties. Om die reden is het goed om dit boekje te kopen. Dit kan o.a. bij Amazon (daar heb ik hem ook gekocht), bij Bol.com hebben ze hem nog niet.

Meer weten?
Zie een hele mooie presentatie van Garr Reynolds voor een uitgebreidere samenvatting. Garr is auteur van het boek PresentationZen en deze presentatie laat zien hoe het ook kan!

Een reclamefilmpje geeft een goede indruk van de stijl:


Johnny Bunko trailer from Daniel Pink on Vimeo.

Tagged with:
apr 22

Verhalend ontwerpen bij een verandering

Didactische vorm No Comments »

E-Learning wordt vaak ingezet als er veel verandert binnen een organisatie. Behalve leerdoelen op het gebied van kennis en vaardigheden is het juist bij grote veranderingen een kunst om werknemers ‘mee te krijgen’. Om deze attitudeverandering te bewerkstelligen is nogal wat creativiteit nodig.

Het is onvoldoende om mensen te bombarderen met informatie zodat ze kennis kunnen nemen van de nieuwe situatie. In de hoofden zal een knop om moeten.

Veranderingen in het onderwijs
In het onderwijs is dit ook vaak nodig. Kinderen moeten worden voorbereid op een nieuwe situatie en moeten hier in meegaan. Grotere veranderingen zoals de overgang van basisschool naar voorgezet onderwijs betekenen nogal wat en moeten verwerkt worden door kinderen.

Een manier om kinderen voor te bereiden op ingrijpende veranderingen is met behulp van verhalen. De website van het Expertisecentrum Verhalend Ontwerpen geeft inzicht in de essentie van verhalend ontwerpen. Zoals ze zeggen “levert verhalend ontwerpen ongekunsteld en buitengewoon krachtig onderwijs.”

Bij Verhalend ontwerpen vergroot je de betrokkenheid door de lerenden zelf een verhaal te laten maken. Je geeft wat ingrediënten van een verhaal, de start, het kader en vervolgens laat je de lerenden zelf het verhaal afmaken, vaak groepsgewijs.

Ellen Reehorst van het Expertisecentrum geeft als voorbeeld voor de overgang van groep 8 naar het voortgezet onderwijs o.a. de volgende suggesties:

  1. Herinneringsboek maken; nadat de leerkracht een verhaal over de eigen schooltijd heeft verteld, maken de kinderen gezamenlijk een herinneringsboek waarin alles staat wat niet vergeten mag worden.
  2. Wat staat ons te wachten; er wordt gekeken wat je staat te wachten op je nieuwe school en de kinderen moeten inventariseren waar ze zich op verheugen, waar ze tegenop zien en ze geven tips aan elkaar.

Verhalend ontwerpen voor bedrijven?
Uit de vele artikelen en voorbeelden op de site kunt u vele ideeën halen. Volgens mij is het idee achter deze vorm zeker bruikbaar als we volwassenen met een specifieke verandering willen laten omgaan.

Zelf heb ik bij een klant wel eens aan een sessie meegedaan waarin we mensen uit de organisatie in een dag een boekje lieten maken. Onderwerp was e-Learning. Het werd met een flinke oplage uitgebracht en de auteurs hebben in hun eigen bewoordingen en afbeeldingen het concept uitgelegd aan de organisatie. De auteur was direct ambassadeur geworden.

Misschien kunt u voor uw volgend project mensen een “Verandering X voor dummies” laten maken? Op papier, in een wiki of welke vorm dan ook.

Tagged with:
apr 02

“Hallo cursisten, ik ben jarig…”

Didactische vorm 5 Comments »

Een training beginnen met de melding dat je op 7 juni jarig bent is op zijn minst opmerkelijk. Een collega onderwijskundige, heeft uitgelegd waarom hij dit doet.

Overigens doet hij dit niet bij elke training maar wel als het gaat om een training over didactiek of het ontwerpen van leerbelevingen. Hij vertelt niet alleen dat hij op 7 juni jarig is maar dat hij het hele jaar al ideeën verzamelt zodat hij een goed antwoord weet te geven als mensen vragen wat hij wil hebben voor zijn verjaardag. Als hij gedurende het jaar bijvoorbeeld een goed boek tegenkomt of een CD van een Russisch koor dan schrijft hij dat op in zijn agenda op 7 juni. Tegen de tijd dat hij het nodig heeft put hij uit zijn verzameling.

Bij lesgeven of het ontwikkelen van lesmateriaal en leerbelevingen is het niet veel anders; als je pas op het laatste moment dingen gaat bedenken dan is het moeilijk om alle ingrediënten boven tafel te krijgen. Als je gedurende een lange fase alle didactische ideeën en inspirerende zaken ergens bewaart, dan is dit een hele waardevolle verzameling. Dit blijft hangen bij de cursisten mijn collega.

Ik zelf gebruik deze methodiek ook en verzamel bijvoorbeeld afbeeldingen die ik tegenkom op allerlei plekken (tijdschriften, kaarten, etc.) om deze later te gebruiken. Hetzelfde geldt voor inspirerende websites, gebruiksaanwijzingen of leermateriaal.

Bent u ook zo’n didactische scharrelaar, zo’n verzamelaar? Wat en hoe verzamelt u?

Tagged with: •
mrt 30

Verhaal met Google maps

Didactische vorm, Web 2.0 4 Comments »

Via mijn collega Hans de Zwart kreeg ik een geweldige site doorgespeeld waar in 6 weken 6 verhalen worden verteld door professionele schrijvers. De eerste week is er een verhaal dat verteld wordt met behulp van Google Maps.

In 21 stappen volgt u het verhaal van Rick die tijdens het wandelen opeens een stervende man aantreft…

Elke keer ziet u de route die Rick aflegt in Google, op verschillende manieren. Het verhaal is spannend en vlot geschreven en krijgt een extra dimensie door het visuele aspect. Mooie manier om Google Maps te gebruiken.

Op deze manier een verhaal vertellen zou ook op scholen en in bedrijven kunnen. Een spannend verhaal over je eigen buurt of bedrijventerrein. En het het hoeft niet per se zo af te lopen als met Rick.

00.jpg

Tagged with: • •
mrt 18

‘Klikken is geen leren’ met Photo Story

Didactische vorm, Tools No Comments »

Digital Storytelling wint steeds meer terrein binnen organisaties. Er zijn veel applicaties die foto’s en audio kunnen combineren. Deze keer heb ik het gratis programma van Microsoft getest: Photo Story 3.

Wat kan er met Photo Story?
Met dit programma kunt u bestaande foto’s in een volgorde zetten en vervolgens van audio voorzien. Maar er kan nog veel meer. Zo kunt u:

  • beweging in foto’s brengen (in en uitzoomen, het zogenaamde Ken Burns-effect);
  • titels toevoegen ‘op’ de foto’s;
  • per foto een boodschap inspreken;
  • per foto of voor een reeks een muziekbestand (MP3) toevoegen;
  • zelf muziek ‘maken’ door zaken zoals tempo en intensiteit te veranderen;
  • overgangseffecten instellen.

Handig programma?
Jazeker! Het werkt prima en door het gebruik van een wizzard hoeft u alleen de aanwijzingen maar te volgen. Aan de andere kant heeft u voldoende mogelijkheden om het helemaal volgens uw wensen in te richten. Het resultaat kan worden gemaild of op een andere manier worden gedeeld.

Geen wensen meer? Ja, het applicatievenster is nogal klein, vooral als er veel foto’s gebruikt worden. De fragmenten die standaard gebruikt kunnen worden klinken wat onnatuurlijk. WMV is het enige formaat. En een optie om het direct op YouTube te uploaden ontbreekt.

Maar verder is het een prima te gebruiken, gebruiksvriendelijk programma.

Eindresultaat
Ik heb een verhaal gemaakt over ‘Leerbeleving’, het eindresultaat vindt u hier:

Video thumbnail. Click to play.
Click to play

Tagged with: •
mrt 01

Geloven we Prof. Dr. CEO????

Didactische vorm, e-Learning, multimedia 3 Comments »

Vaak wil een bedrijf of onderwijsinstelling een belangrijke boodschap laten vertellen door de koning(in) van de organisatie. De man of vrouw die het stuur in handen heeft. Die authoriteit uitstraalt. Vaak vind ik dit een slecht idee. Niet weer dezelfde pratende pakken in een flitsende video!

Natuurlijk zijn de kernwaarden van een bedrijf belangrijk en is het goed dat iedereen in de organisatie de boodschap begrijpt. Maar om je verhaal geloofwaardig te maken en echt te laten doordringen is het niet nodig om de Brulaap in te schakelen. Geloofwaardigheid en vertrouwen kun je ook verkrijgen door een anti-authoriteit in te schakelen. Iemand waar de luisteraar zich in herkent. Een gelijkgestemde. Juist niet de persoon met het topsalaris.

Voorbeeld Ikea
Bij Ikea snappen ze dit. Daar wilde ze de kernwaarden van Ikea overbrengen aan alle werknemers. Eerst probeerde men dit op de logische manier: vraag het managementteam om het in een video uit te leggen. Dit werkte niet.

Toen besloot men om iedereen die zin had een persoonlijk verhaal te laten vertellen. Niet een verhaal dat door instructional designers of marketingmensen was bedacht maar wat uit de mensen zelf kwam. Het verhaal moest over een van de kernwaarden gaan en mocht ook kritisch zijn.

Alle verhalen werden professioneel gefilmd en er vond GEEN redactieslag plaats. Op deze manier ontstonden authentieke verhalen. Toen ik tijdens Learning2007 van Elliott Masie de verhalen hoorde, begreep ik direct de waarden en wat het voor iedereen betekent. Dit prachtig voorbeeld van Digital Storytelling zorgde ervoor dat ik direct graag voor Ikea wilde werken. Ik zou ter plekke getekend hebben; dit geeft wel aan hoe krachtig de boodschap overkwam.

In totaal hebben wereldwijd ruim 1000 mensen hun verhaal verteld. Een kleine compilatie vindt u hieronder:

Tagged with: • •
Previous Entries Next Entries
preload preload preload