Jan 20

Fotoverhaal bereidt goed voor

Didactische vorm 15 Comments »

Voor kleine kinderen valt het niet mee om zich ergens mentaal op voor te bereiden. Zo ook voor mijn 3-jarige zoon die een eenvoudige medische ingreep moest krijgen: het onder narcose plaatsen van buisjes in zijn oren. Het samen maken van een fotoverhaal zorgde voor houvast.

Visualiseren

Om je ergens op voor te bereiden is visualisatie een goede methode. We hebben allemaal wel eens van te voren in onze gedachten een heel moeilijk gesprek of presentatie voorbereid. Misschien bedacht je waar je stond, wat je aanhad, welke stappen je achter elkaar zou gaan zetten. Ook in sport speelt visualisatie een rol. De website www.peak-experience.nl noemt de volgende resultaten:

  • Techniek verbeteren: sporters die hun techniek zowel visualiseren als echt trainen gaan meer vooruit dan sporters die alleen echt trainen
  • Tactische voorbereiding: de wedstrijd mentaal al ‘doornemen’ helpt je om sneller te reageren in de echte wedstrijd
  • Emotioneel voorbereiden (‘tunen’): door visualisatie kom je al in de juiste emotionele staat voor de wedstrijd
  • Zelfvertrouwen vergroten: visualiseren van een goede wedstrijd kan je zelfvertrouwen vergroten

Russische onderzoekers vonden dat mentale visualisatie zelfs meer effect had dan extra fysieke training. Ze concludeerden zelf:

that mental images can act as a prelude to muscular impulses.

Zie hiervoor het Engelstalige Wikipedia-artikel over Creative visualization.

Zelf heb ik in een opleidingsconcept voor gedetineerden wel eens de vorm visualisatie gebruikt om mensen te laten nadenken over hun toekomst. Lerenden konden een beeldverhaal maken van een periode in de toekomst. Op die manier laat je mensen nadenken en bewust bepaalde scenario’s doorlopen. Eenvoudige afbeeldingen geven houvast.

Eigen fotoverhaal: “Midas gaat naar het ziekenhuis”

Het plaatsen van buisjes (zie uitleg op KNO-site) is een eenvoudige medische ingreep maar voor een 3-jarige jongen is het wel een spannende belevenis. Er bleek een aardig boekje te zijn om hem voor te bereiden maar dat was even niet leverbaar. Ook had ik in mijn eigen kinderboeken nog een Nijntje gevonden rondom het thema Ziekenhuis.  Dit ging alleen over een zere keel.

De oplossing was om dan zelf maar iets te maken. Geen Nijntje maar Midas.

Met de brief met stappen van het ziekenhuis in de hand, de fotocamera en het fantastische programma Comic Life (voor Mac én PC) zijn we begonnen. Eerst besproken wat er ging gebeuren en waarom. Midas mocht uitkiezen wat hij meenam (knuffels, boekje, snoepje) en daar hebben we foto’s van gemaakt. Stap voor stap hebben we beelden gezocht bij activiteiten in het ziekenhuis. Sommige afbeeldingen hebben we gezocht op internet (van bijvoorbeeld mondkapjes voor de narcose) en hij mocht dan uitkiezen welke we gingen gebruiken. Als laatste hebben we de teksten erbij gezet en hebben we het verhaal doorgelezen. Op de ochtend van de ingreep hebben we het geprinte exemplaar doorgekeken. Dit visuele stappenplan heeft hij ook meegenomen naar het ziekenhuis.

Conclusie

Het zelf maken van zo’n verhaal is voor zo’n kleine jongen een tastbare en begrijpelijke manier om zich voor te bereiden op zo’n spannende gebeurtenis. Ik had het idee dat hij hierdoor wat meer grip kreeg op het geheel. Je kunt zo samen de stappen in de toekomst benoemen, visualiseren en bespreken. Maakt het inzichtelijk. Het was eenvoudig en relatief snel te maken. De ingreep zelf ging overigens goed en Midas hoort weer als de beste!

Wat denken jullie; kun je dit soort verhalen/scenario’s ook inzetten op school of in je organisatie? Misschien om docenten voor te bereiden op een aankomende innovatieve verandering, of afdelingen bezig te laten zijn met op handen zijnde reorganisatie? Of om iemand zijn persoonlijke groeipad visueel en mentaal te laten verkennen?

De pagina’s heb ik hieronder in een filmpje bijeen gezet (klik op de play-knop en de volgende pagina verschijnt na een korte wachttijd):

Tagged with: •
Jul 23

Effect van multimedia in verhalen

e-Learning, multimedia No Comments »

Er is al veel onderzoek gedaan naar de eventuele leereffecten van multimedia. 15 jaar geleden heb ik zelf een afstudeeronderzoek uitgevoerd naar de educatieve meerwaarde van het gebruik van animaties. De effecten kunnen op vele manieren worden bekeken.

Fantastische bron om veel te leren over het effect en gebruik van multimedia is de ‘The Encyclopedia of Educational Technology‘. Dit is een site met veel achtergrondinformatie en ook veel voorbeelden rondom e-Learning. Hierbij is veel te vinden over de inzet van multimedia.

Zelf leggen ze de site uit:

The Encyclopedia of Educational Technology (EET) is a collection of short multimedia articles on a variety of topics related to the fields of instructional design and education and training. The primary audiences for the EET are students and novice to intermediate practitioners in these fields, who need a brief overview as a starting point to further research on specific topics. Authors are graduate students, professors, and others who contribute voluntarily. Articles are short and use multimedia to enrich learning rather than merely decorate the pages.

Emotie, verhalen en onthouden

Tijdens presentaties over het educatief gebruik van multimedia gebruik ik vaak inzichten en voorbeelden die hieruit komen. Een prachtig artikel (vind ik) gaat over emotie, onthouden en verhalen. Op het einde wordt besproken op welke manier we met behulp van multimedia drama kunnen toevoegen aan een verhaal. Op deze manier wordt het leerrendement verhoogd omdat er een veel indringendere beleving ontstaat.

Als voorbeeld nemen ze een verhaal over de Tsunami en bieden dat in 3 varianten aan:

story

Drie varianten

Bij de eerste variant wordt de informatie alleen met behulp van de tekst aangeboden, in de tweede variant zie je dat foto’s worden gebruikt in combinatie met de tekst. Dit zorgt al voor een heel ander gevoel en maakt dat het verhaal aansprekender wordt en dat het beter blijft plakken. In de derde variant zie je een mix van tekst, afbeeldingen, achtergrondmuziek, stem en video.

Oordeel zelf en bezoek het artikel en klik door (onderaan de pagina) naar de 3 varianten.

Tagged with: •
Apr 15

Compilatie TeachMeet

Conferentie, Presentatie 9 Comments »

Nog steeds ben ik aan het nagenieten van de TeachMeet van vorige week. Een ontzettend leuk event dat ook in andere contexten waarschijnlijk erg bruikbaar is. Gisteren hadden zelfs de cursisten van de Fontys post-HBO opleiding e-Learning (waaraan ik lesgeef) het over de TeachMeet.

Vorige week heb ik wat video geschoten met mijn eenvoudige maar handige Zi6 van Kodak. Geen fantastisch beeld maar het geeft wel een idee van de TeachMeet.

Tagged with: • •
Apr 09

TeachMeet! Prikkelend en gaaf!

Conferentie, Didactische vorm, Presentatie, multimedia 5 Comments »

En er is weer een IPON-winnaar: TeachMeet! Op meerdere manieren wist Fons van den Berg (zie ook zijn blog) weer een succes te maken van deze inspirerende ‘unconference’. Niet alleen won TeachMeet een IPON-award, ook hebben veel mensen een heleboel energie gekregen van deze bijeenkomst.

Kort en extreem kort
De korte (7 minuten) en hele korte (2 minuten) presentaties zorgde voor een dynamisch geheel waarin vele verschillende onderwijsaspecten teachmeeteen plek kregen. Van een geavanceerde inzet van Google Earth, het Apple concept van Challenge based learning, hoogbegaafdheid, 23onderwijsdingen tot een prachtige film van Edvard Spaapen. En dan heb ik het nog niet over de rest gehad.

Digital storytelling
Jammer dat ik niet na de film van Edvard kwam want het was een prachtig voorbeeld van digital storytelling, het thema van mijn presentatie. Hier werd direct duidelijk hoe je met een persoonlijk verhaal een boodschap kunt overdragen. Met enkel het gebruik van foto’s en tekst lukt het om een goed en sterk verhaal te vertellen.

Wat ik niet kon vertellen
Door de tijdsdruk zijn een paar dingen afgevallen in mijn presentatie. Hoewel je hieronder mijn presentatie ziet wil ik ze graag toelichten:

  • digital storytelling vertelt vaak vanuit een persoonlijk standpunt;
  • vaak worden foto’s gecombineerd met gesproken tekst en muziek;
  • emoties spelen een belangrijke rol;
  • kernwoorden zijn Persoonlijk, Authentiek, Verhaallijn, Multimedia.

Een voorbeeld heb ik achterwege gelaten: bij justitie zijn we bezig geweest om gedetineerden digital stories te laten maken over hun verleden en ook toekomstig leven. Hiermee worden ze geprikkeld om over de eigen historie na te denken, dit is voor veel gedetineerden moeilijk.

Waarom digital storytelling?
Het is een eenvoudig maar krachtig concept dat zowel door onderwijsmakers (leerkrachten, docenten, uitgevers) gebruikt kan worden als door lerenden. Met name als lerenden zelf een digital story maken dan ligt een krachtige leerbeleving in het verschiet. Verhalen kunnen je raken en mits goed gemaakt kunnen ze je sterk bijblijven. Welke verhalen zijn bij jou bijgebleven? Misschien ken je nog wel verhalen van 20 jaar terug!

Aanraders als je meer wilt weten?
Je kunt natuurlijk op deze blog kijken, er staan mooie voorbeelden op. Zie hiervoor de tag Storytelling.

Ook is er een aantal erg goede boeken waarin storytelling een rol speelt. De boeken die ik heb gelezen en die aanraders zijn staan hieronder. Alleen het laatste boek gaat helemaal over digital storytelling in het onderwijs maar de andere boeken bevatten goede stukken en prikkelende voorbeelden/uitleg over digital storytelling.

De video-impressie volgt later! Fons en anderen: bedankt voor de inspiratie!


Tagged with: • • •
Mar 17

Kracht van Stopmotion filmpjes

Didactische vorm, e-Learning 5 Comments »

Dit weekend waren vrienden van ons op bezoek mét kinderen. Van te voren had ik ze gezegd dat ze een echt stopmotion filmpje konden maken. Ze hadden zelf speelgoed meegenomen en de Mac en de camera waren snel klaargezet. Wikipedia legt uit wat stop motion is:

Stop motion (or frame-by-frame) is an animation technique to make a physically manipulated object appear to move on its own. The object is moved in small amounts between individually photographed frames, creating the illusion of movement when the series of frames are played as a continuous sequence.

Het is absoluut het proberen waard. Het is een eenvoudige manier van werken maar is ook erg sterk. Kinderen vinden het geweldig om een eigen film te maken.

Zie hieronder de resultaten van de inspanningen van Rik. Ik stelde Rik ook nog een paar vragen over het maken van het filmpje.

_stopmotion1Filmpje ‘Op weg naar de boerderij’

Een ander filmpje van Rik heet “Hap, slik, …”.

Vragen aan Rik over het maken van een stopmotionfilmpje

Nodig?
Zoals boven weergegeven heb je niet veel nodig. Op de Mac kun je gebruik maken van het programma iStopMotion en een camera (video of fotocamera). Dit was het eerste echte stopmotion programma en ik gebruik het met veel plezier. Op de PC zijn er ook verschillende applicaties, een overzicht en review vind je hier.

Tagged with: • •
Feb 07

Storytelling bij U&I Learning

Bespreking e-Learning content, e-Learning 9 Comments »

U&I Learning heeft een aantal leuke online, multimediale nieuwsbrieven uitgebracht rondom e-Learning. In deze ‘e-Learning Academy’ wordt op een leuke en kritische manier in een soort mini-lesjes bepaalde aspecten van e-Learning besproken.

Nu hadden ze mij gevraagd (naar aanleiding van mijn frequente berichten op mijn blog) om een bijdrage te leveren aan de nieuwsbrief die deze keer over digital storytelling gaat. Natuurlijk vind ik dat leuk om te doen en bij een bezoek aan het mooie pand in Eindhoven zijn er wat vragen gesteld. Het was een leuke middag met enthousiaste e-Learning professionals en de video is mooi verwerkt!

Via deze link kom je in de U&I omgeving terecht waar je je gratis kunt registreren. Je kunt dan ook de vorige edities van de nieuwsbrief bekijken, en zeker als je geïnteresseerd bent in het educatieve gebruik van video dan is dit leuk om te bekijken.

Klein minpuntje waar de dames en heren in Eindhoven toch eens over moeten nadenken: er wordt SilverLight gebruikt en de inhoud is alleen op een Windows machine goed af te spelen en zelfs daar moet je per se IE gebruiken. Aangezien het aantal gebruikers van Internet Explorer rap vermindert zou imho inhoud met meerdere browsers bekeken moeten kunnen worden. Of ben ik nu te kritisch? Of te principieel?

Algemene vraag waar ik ook binnen mijn werk mee te maken heb: hoe belangrijk is het om je e-Learning content multibrowser en multi-OS te ontwikkelen? Iemand een mening?

ela

Tagged with: • •
Nov 04

Maggie (Ikea) over storytelling

Conferentie, Didactische vorm 4 Comments »

Ikea maakt veel gebruik van digital storytelling om intern mensen te inspireren en informeren. Vorig jaar was ik bij een hele inspirerende sessie van o.a. Maggie Shelton die als learning designer voor Ikea werkt (in Nederland). Al eerder schreef ik over dit project, zie mijn stuk over betrouwbaarheid van de boodschap.

Dit jaar zag ik haar op Learning 2008 en stelde haar wat vragen over het project. Ze legt uit waarom verhalen zo belangrijk zijn voor Ikea en hoe het fenomeen storytelling binnen Ikea voeten aan de grond kreeg bij het management. Bedankt voor je inzichten en tijd Maggie!

Dit was voorlopig de laatste post over Learning 2008. Op www.e-learning.nl vind je nog extra verslagen van mij.

Bedankt!
Graag wil ik iedereen bedanken voor het lezen van de berichten over Learning 2008 en de vele leuke reacties die ik heb gekregen. Noordhoff Uitgevers wil ik graag bedanken voor de kans die mij geboden is om aan deze inspirerende conferentie deel te nemen. Mijn ex-collega Hans de Zwart wil ik ook bedanken voor de vele leuke momenten waarop we de ontwikkelingen doornamen of zij aan zij aan het bloggen waren. It was hard fun!

Tagged with: •
Oct 29

Filmen met weinig

Conferentie, Didactische vorm No Comments »

Vandaag was het weer een goede dag in Orlando. Inspirerend vond ik Kevin Kelly. Zie voor een verslag mijn bericht op e-learning.nl. Wat een fascinerende inzichten heeft die man! Kevin gaf ook nog aan dat de early adopters van techniek een belangrijke rol vervullen, die betalen op alle manieren veel. Ze werken met te dure spullen die vaak ook nog eens verre van perfect functioneren. Deze vroege gebruikers zijn wel nodig om de techniek een stap verder te helpen. Fijn om een keer te horen dat je toch nog een nuttige rol hebt als je (in de ogen van je omgeving) weer met een nutteloze of overbodige gadget thuiskomt.

Flip-video creëert krachtige leerervaring
Op e-learning.nl schreef ik ook al over de filmcursus. Dit heeft zeker mijn persoonlijke interesse. Heb al vaker een filmcursus gevolgd en het zelf maken en monteren van een film nadat je wat theorie hebt geleerd is een erg leuke en leerzame ervaring.

Bij deze universiteit (Penn) gaf een echte filmman de cursus. Juist de verhalenkant van filmen en de drama kreeg veel aandacht. De eindproducten waren heel aardig maar vooral het proces vanuit de studenten was treffend. Ze kijken zo trots bij het vertonen van hun korte filmpjes! Waarschijnlijk komen er binnenkort een paar op de Learningwiki van Learning 2008.

223% efficiëntere organisatie door een bandenwissel?!
In de pauze ben ik naar buiten gegaan waar een prachtige opstelling staat met een pit stop. Een racewagen staat daar, inclusief Learning 2008 bestickering, te wachten op teams. Na een instructie gaat het blauwe team de banden verwisselen en tanken. Vervolgens doet het zwarte team dit. Na de snelle actie vindt er een de-briefing plaats en komt een nieuwe poging in zicht.

De man die dit soort activiteiten voor bedrijven organiseert geeft aan dat een training 1,5 dag duur. De eerste dag wordt er na een introductie met de auto gewerkt. Er wordt volop overlegd en verschillende tactieken van samenwerking worden besproken en uitgeprobeerd. Vervolgens wordt de vertaalslag gemaakt naar de praktijk van de werknemers.

Bij een pit stop gaat het over een optimaal gebruik van personeel, gereedschap en processen. Dit is eenvoudig te vertalen naar de beroepspraktijk van eenieder. Een mooie manier om samenwerking en communicatie te ondervinden.

De 223% verbetering is gebaseerd op de tijden die een pit stop in beslag neemt bij een stock car:

  • in 1985 duurde een pit stop 29 seconden;
  • in 2008 duurt een pit stop 13 seconden.

Zie voor een impressie van de pit stop:

En…de de-briefing:

Tagged with: • •
Jul 28

Vertel je verhaal; uitnodiging

Boekbespreking, e-Learning 2 Comments »

Welke leerervaring is u bijgebleven? En waarom? In trainingen waarbij we het hebben over de kracht van e-Learning laat ik lerenden hun ogen dichtdoen en een ervaring uit het verleden terughalen. Hierna halen we uit de verhalen de ingrediënten die ervoor zorgen dat een leeractiviteit echt onthouden wordt.

Een mooi boek hierover is de Plakfactor, de Volkskrant heeft er al eerder een online cursus over gemaakt. Dit beschrijf ik in een eerdere post. In deze post leg ik uit waarom het boek goed is.

De Volkskrant heeft nu een uitnodiging om met uw eigen verhaal te komen.

De Beste Les
Vertel jouw verhaal over die ene les die je het beste is bijgebleven!

Vertel je verhaal
In vervolg op de online cursus De Plakfactor met het gedachtegoed van het gelijknamige boek van Dan en Chip Heath zijn wij op zoek naar verhalen over docenten die hun lessen zo beeldend maakten dat je ze zoveel jaren later nog weet na te vertellen.

Wie was die docent of leraar, wat vertelde hij of zij en weet je nog waarom je zo onder de indruk raakte? Ben je er zelfs naar gaan handelen? Heb jij zo’n verhaal?

Schrijf jouw verhaal (maximaal 1 A4 à 450 woorden) en stuur het ons toe. De 100 beste verhalen worden gebundeld in het boek ‘De beste les’ en de schrijvers ontvangen een exemplaar van het boek. Je kunt je verhaal inzenden t/m 15 september.

Elke week lees je wel weer iets nieuws over het onderwijs in de krant. Maar de essentie van onderwijs wordt zelden belicht. Het belangrijkste blijft buiten beeld: de interactie tussen docent en student, het contactmoment. De kunst van het lesgeven is en blijft het ‘laten plakken’ van een verhaal.

U kunt meedoen aan de wedstrijd door uw verhaal in te sturen via www.plakfactor.nl

Natuurlijk mag u ook uw verhaal in de comments zetten, maar anders lees ik het graag in dit boek.

Tagged with: •
Apr 28

Japanse stripheld geeft carrièretips

Boekbespreking 3 Comments »

Daniel Pink schreef eerder het inspirerende boek ‘A Whole New Mind‘. Dit boek geeft inzicht in de nieuwe eisen en competenties die professionals en organisaties nodig hebben. Een vleugje storytelling wordt gecombineerd met wat neuropsychologie en nog wat andere ingrediënten.

Pink goes Manga
Op Learning2007 vertelde Pink dat hij naar Tokyo was gegaan om daar meer te leren over Manga. Deze Japanse stripvorm is in Azië en in de V.S. enorm populair, In Nederland is het een minder bekend fenomeen. Een typisch Mangakenmerk is het brede gezicht met de grote ogen.

Dan Pink gaf aan tijdens Learning2007 aan dat hij aan een Mangaboek werkte. Een stripboek om van te leren.

The Adventure of Johnny Bunko
Het boek is er nu en heeft de titel The Adventure of Johnny Bunko, The last career guide you’ll ever need. Het is een handzaam stripboek. De hoofdpersoon Johnny is een typische kantoorklerk die tot de eindeloze Amerikaanse kantoortuinen veroordeeld lijkt te zijn. Totdat hij bij een Japans restaurant eetstokjes meekrijgt. Op het moment dat hij de stokjes uit elkaar trekt verschijnt Diana. Ze is zijn coach en geeft hem 6 carrière lessen mee. De zes punten:

  1. There is no plan.
  2. Think strenghts, not weaknesses.
  3. It is not about you.
  4. Persistence trumps talent.
  5. Make excellent mistakes.
  6. Leave an imprint.

Bunko ontsnapt met deze lessen aan de doodlopende carrière en ontpopt zich als een succesvolle professional.

Goed boek?
De vorm prikkelt wel. Een heldere, strakke en pakkende manier om de boodschap over te brengen. De boodschap is echter wat minder spannend dan Pink’s vorige boek. Bij het lezen daarvan vielen bij mij vele kwartjes.

Bij de verhalen van Johnny Bunko waren het toch wat open deuren. Dat bijvoorbeeld intrinsiek gemotiveerde mensen beter presteren of dat persistentie belangrijk is voor succes zijn toch geen vernieuwende inzichten. Dit boek laat wel goed de potentie zien van het toepassen van de Manga-vorm in leersituaties. Om die reden is het goed om dit boekje te kopen. Dit kan o.a. bij Amazon (daar heb ik hem ook gekocht), bij Bol.com hebben ze hem nog niet.

Meer weten?
Zie een hele mooie presentatie van Garr Reynolds voor een uitgebreidere samenvatting. Garr is auteur van het boek PresentationZen en deze presentatie laat zien hoe het ook kan!

Een reclamefilmpje geeft een goede indruk van de stijl:


Johnny Bunko trailer from Daniel Pink on Vimeo.

Tagged with:
Previous Entries
preload preload preload