Feb 13

“Waarom zou mijn school moeten gaan werken met Apple-computers?”. Deze terechte vraag is mij deze week erg vaak gesteld op het congres Onderwijs & ICT. Op 10 en 11 februari vond dit congres plaats en ik stond voor de eerste keer op de Apple-stand als Apple Distinguished Educator. Erg leuk om te doen, vooral omdat de meeste gesprekken over onderwijs gingen en niet over techniek. Maar laat ik nu eerst de vraag beantwoorden.

Wat is uw onderwijskundige visie?

Apple heeft een duidelijke visie op het onderwijs. Deze visie moet aansluiten op de visie op het onderwijs en leren van u en uw team. De visie die o.a. te lezen is op de Nederlandse onderwijssite van Apple en natuurlijk op de blog Helikon van Fons van den Berg. Heel interessant is ook de diepgaande visie waarbij 6 principes de kern vormen: ACOT2 (Engelstalige Apple site).

Als uw school gelooft in het (sociaal) constructivisme dan komt Apple snel in beeld. Kinderen, jongeren en volwassenen leren krachtiger als ze het geleerde actief verwerken. Iets zelf maken zorgt voor groter begrip en betere verankering. Met Apple’s is het kinderlijk eenvoudig om leerlingen of studenten zelf leermateriaal te laten maken. De standaard en gratis aanwezige softwarebundel iLife biedt mogelijkheden om eenvoudig leermateriaal te maken: podcasts, fotoshows, fotoboeken, video, muziek, interactieve webpagina’s en DVD’s. Leerlingen publiceren dit materiaal met een klik op hun eigen website, op YouTube of op DVD.

Apple is wel duur!

Ja, een nieuwe MacBook of iMac is in aanschaf duurder dan een PC uit de supermarkt. Thuis kan de aankoopprijs dan ook een reden zijn om niet met een Apple te gaan werken. Voor scholen ligt het anders omdat de aanschafprijs maar een beperkt deel van de totale kosten uitmaken. De zogenaamde Total Cost of Ownership (zie uitleg op Wikipedia) neemt alle kosten mee. Dus ook voor bijvoorbeeld het onderhoud. En daar zit bewezen verschil in, Macs zorgen voor veel minder kopzorgen en vergen veel minder onderhoud. Ook Nederlandse scholen zien dat de IT-kosten afnemen op het moment dat er met Apple gewerkt wordt. Dit zijn redelijk eenvoudige rekensommetjes. Overigens heeft een leerling/student met de iPod Touch, de iPhone of de iPad ook een krachtige computer in handen die tegen een lage prijs perfect binnen het onderwijs is in te zetten!

Apple is toch alleen aanwezig in het Amerikaanse onderwijs?

Natuurlijk speelt Apple op de Amerikaanse onderwijsmarkt een hele grote rol, van het basisonderwijs tot universitair onderwijs. Maar ook in Nederland worden de voordelen van het werken met Apple computers in het onderwijs steeds duidelijker. De ADE’s zijn al druk bezig in het Nederlands onderwijs om scholen op een goede manier ICT en leren te combineren en te faciliteren middels Macs. Fons schreef al dat er een aantal voorbeelden te vinden is op de Nederlandse Apple site. Bekijk eens het verhaal van het Alberdingk Thijm College in Hilversum en het Zuyderzee College in Emmeloord. Op dat laatste college heb ik zelf ook workshops verzorgd over iWeb en Moodle en het was indrukwekkend om te zien hoe alle leerlingen en docenten met de laptops hun onderwijs verrijken. Wilt u nog meer voorbeelden horen? Neem dan met mij of een andere ADE-er (zoals Fons) contact op.

Waarom geen Apple?

De eerlijkheid gebiedt me ook te zeggen dat er goede redenen zijn om NIET met Apple aan de slag te gaan op scholen. Ten eerste moet zoals gezegd de overtuiging zijn dat producerende lerenden niet lastig zijn maar dat dit belangrijk is in het leerproces. Gelooft u hier niet in dan biedt de Mac weinig didactische meerwaarde.

Een ander praktisch probleem kan optreden bij het gebruik van educatief digitaal materiaal van uitgevers. Alle leeromgevingen zijn prima te gebruiken op Macs maar voor sommige leercontent geldt dit niet. Uitgeverijen lopen niet bepaald voorop en gaan lang niet uit van algemeen geaccepteerde standaarden. Zo is het mogelijk dat digitale leermiddelen op CD-rom worden uitgeleverd en alleen te gebruiken zijn op een Windows 2000 computer met Internet Explorer 6.0. Bij deze een oproep aan alle uitgeverijen om hun materiaal echt toegankelijk te maken! Niet alleen levert dit soort beperkingen voor Mac gebruikers problemen op maar ook voor lerenden met beperkingen. Overigens is het prima mogelijk om ook op een Apple computer Windows te gebruiken. Volgens een eerder onderzoek van o.a. Computable bleek al in 2007 dat MacBooks de beste Windows laptops zijn đŸ˜‰

Dus wanneer gaat u eens kijken of u Apple een plaats kan geven binnen uw school? Om te wennen kan dit natuurlijk prima in combinatie met Windows PC’s. O ja, en Microsoft heeft een prima versie van Office voor de Mac. Neem ook een hap!

Tagged with:
Oct 05

Eindelijk is het prikkelende TeachMeet nu speciaal voor het basisonderwijs. De TeachMeet PO is een leerfeestje zoals organisator Fons van den Berg (zie ook zijn edublog) het verwoordt. Een dynamische aaneenschakelijk van mensen die met passie vertellen over iets wat hen bezighoudt. Of ze laten iets zien.

Aan Fons vroeg ik wat deze derde TeachMeet nu precies gaat zijn. Een video-impressie van de vorige TeachMeet vind je hier. Al ruim 60 mensen hebben zich ingeschreven voor deze TeachMeet PO waar je gemotiveerde vakbroeders ontmoet. Op de wiki zie je precies wie wat komt doen.

Inschrijven kun je op de TeachMeet PO wiki.

Kom! Kom om geraakt te worden, kom om te gluren, om te presenteren, te speeddaten of je gewoon te verbazen over de positieve energie. Tot dan!

Locatie: Creative Learning Lab, Pakhuis De Zwijger, Amsterdam

Datum woensdag 28 oktober 2009

Tijd: 15.00 gaat de zaal open

Tagged with:
Apr 05

In het basisonderwijs zijn elektronische leeromgevingen zoals die gebruikt worden in het bedrijfsleven of op hogescholen nog niet heel gangbaar. Daarom werd ik geprikkeld door een post van Hans de Zwart (Moodle goeroe) over een leerkracht op een basisschool die de open source leeromgeving Moodle intensief gebruikt. Dankzij deze tip maakte ik kennis met de enthousiaste Jaap Marsman (zie Plaxo-profiel).

elo

Groep 6/7 en groep 8
Jaap geeft dit jaar aan groep 8 les en is vorig jaar begonnen met Moodle. Op de CBS de Wegwijzer geeft Jaap op inspirerende manier vorm aan een integratie van ICT in het onderwijs. Op een hele gevarieerde manier zorgt hij voor echte leerbelevingen. Hij laat kinderen podcast maken, weblessen, virtueel pianospelen en nog veel meer. De energie en tijd die Jaap hierin heeft gestopt zijn direct zichtbaar. Overigens wordt Jaap hierin bijgestaan door enkele collega’s en zelfs de leesouders zorgen voor een gevulde leeromgeving.

Ouders zijn connected
Niet alleen de betrokkenheid van de kinderen was iets wat me bijbleef maar ook aan de ouders is gedacht. Ouders kunnen ook inloggen en zien wat hun kind doet. Afspraken (huiswerk), resultaten van repetities, en zelfs een portfolio kan geraadpleegd worden. Hoewel de ouders van deze school niet gemiddeld zijn, kan ik me voorstellen dat de betrokkenheid verhoogd kan worden door dit soort omgevingen.

De video’s spreken voor zich
Hieronder 2 verschillende video’s, in de eerste laat Jaap wat onderdelen zien van zijn leeromgeving en in de tweede stel ik hem wat vragen.

Jaap, erg bedankt voor je gastvrijheid en je enthousiaste inzichten! Een mooi voorbeeld hoe het leren echt verrijkt kan worden met behulp van ICT.

Tagged with:
Mar 17

Dit weekend waren vrienden van ons op bezoek mét kinderen. Van te voren had ik ze gezegd dat ze een echt stopmotion filmpje konden maken. Ze hadden zelf speelgoed meegenomen en de Mac en de camera waren snel klaargezet. Wikipedia legt uit wat stop motion is:

Stop motion (or frame-by-frame) is an animation technique to make a physically manipulated object appear to move on its own. The object is moved in small amounts between individually photographed frames, creating the illusion of movement when the series of frames are played as a continuous sequence.

Het is absoluut het proberen waard. Het is een eenvoudige manier van werken maar is ook erg sterk. Kinderen vinden het geweldig om een eigen film te maken.

Zie hieronder de resultaten van de inspanningen van Rik. Ik stelde Rik ook nog een paar vragen over het maken van het filmpje.

_stopmotion1Filmpje ‘Op weg naar de boerderij’

Een ander filmpje van Rik heet “Hap, slik, …”.

Vragen aan Rik over het maken van een stopmotionfilmpje

Nodig?
Zoals boven weergegeven heb je niet veel nodig. Op de Mac kun je gebruik maken van het programma iStopMotion en een camera (video of fotocamera). Dit was het eerste echte stopmotion programma en ik gebruik het met veel plezier. Op de PC zijn er ook verschillende applicaties, een overzicht en review vind je hier.

Tagged with:
Dec 16

Afgelopen zaterdag vond een kleine maar inspirerende bijeenkomst plaats in Utrecht over het OLPC initiatief en de XO, ook bekend onder de naam 100$ laptop. Deze gifgroene laptop is een educatieve laptop bestemd voor kinderen die nauwelijks toegang hebben tot onderwijs en onderwijsmaterialen.

In een vorige post heb ik de organisaties vermeld die een presentatie gaven. Alle verhalen vond ik bijzonder, alleen al vanwege het feit dat alle betrokkenen zich op vrijwillige basis inzetten bij projecten rondom de educatieve laptop.

Een heel mooi verhaal was over het avontuur van Gertie Clabbers en Harrie Vollaard. Deze twee mensen hebben een stichting opgericht: Stichting Meters Maken voor Millennium. Zoals de naam al zegt is de missie gerelateerd aan de zogenaamde Millenniumdoelen:

In 2000 hebben regeringsleiders van 189 landen internationale afspraken gemaakt: vĂ³Ă³r 2015 moeten armoede, ziekte en honger ver teruggedrongen zijn. Dit is vertaald in acht concrete doelen: de millenniumdoelen.

Met een bus en een missie vertrokken ze naar een hele rij landen om daar de XO’s af te leveren en ondersteuning te bieden zodat de laptops door de kinderen succesvol gebruikt konden worden. Hieronder zie je een promofilmpje maar op de site zie je nog meer foto’s en video-reportages. De krant De Geldelander heeft een special over de reis met veel video-reportages.

Paar opmerkingen die Harrie en Gertie hadden:

  • de introductie van de laptop raakt niet alleen de kinderen maar ook de naaste omgeving (moeders, broertjes etc.);
  • veel ellende bij douane en overheid om de laptops mee te kunnen nemen;
  • het voelt voor kinderen enorm belangrijk om er echt 1 te bezitten;
  • training/opleiding van leerkrachten is een belangrijke kritische succesfactor;
  • de kritiek op de laptop is vooral in het Westen te horen, niet onder de doelgroep.

Door de slechte/afwezige support vanuit de OLPC organisatie is er veel extra energie in kleine dingen gaan zitten. Interessante vraag die opkwam was of het beter is om het publiek te bereiken met dit soort kleine initiatieven of zoals nu gebeurt op regeringsniveau. Het blijkt dat er duizenden laptops al bijna een jaar in opslag staan omdat regeringen ze hebben ontvangen maar geen organisatie hebben om ze uit te leveren en ze succesvol te implementeren op de scholen.

Tagged with:
Nov 15

AndrĂ© Manssen van het blog ‘Computers in de klas‘ was op bezoek bij Noordhoff Uitgevers en ik stelde hem wat vragen (gebruikmakend van de simpele Kodak Zi6 pocket-camcorder, zie de cnet review).

Computers in de klas is een weblog dat zich richt op het basisonderwijs, en daar zijn er niet veel van. AndrĂ© is al lang een actieve blogger en ook verzamelt hij allerlei bronnen, die vind je terug op zijn Yurls pagina’s over digiborden, software en klasseweblogs. Tenslotte heeft Andre nog een wiki voor leerkrachten en pabo-studenten over het gebruik van blogs en wikis in het onderwijs.

De vragen
Aan Andre stelde ik de volgende vragen:

  • Waarom ben je bezig gegaan met internet en je weblog?
  • Wat geeft het je terug?
  • Hoeveel mensen lezen je blog?
  • Hoeveel reacties krijg je per week?
  • Welke artikelen leveren de meeste reacties op?
  • Wat zijn goede onderwerpen?
  • Ben je als blogger een eenling in het basisonderwijs?
  • Wat levert op school voordeel op?
  • Laatste tip voor mensen in het basisonderwijs die zelf een blog willen beginnen?
Tagged with:
Oct 07

Graag kom ik in contact met jou om het uitgeven van digitaal lesmateriaal nu echt goed aan te pakken. Ben je leerkracht in het basisonderwijs en hebben jij en je klas zin om een echt verschil te maken? Doe dan mee met Noordhoff Uitgevers!

Klik dan op onderstaande afbeelding om naar mijn Glog (multimedia) poster te gaan! Daarna kun je mailen naar m.deleeuwe @ noordhoff.nl (haal even de spaties weg).

Tagged with:
Aug 31

Pas geleden was Remko Boers via een bericht op zijn blog WitBlauw op zoek naar blogs door leerkrachten uit het basisonderwijs (die dan voor mij ook wel moeten gaan over het onderwijs en niet over de katten etc đŸ˜‰ ). Ik ben ook benieuwd wie nog allemaal bloggen en waarom.

Wordt in het basisonderwijs ook een blog ingezet tijdens het leren? Zijn er klassenblogs waarin gereflecteerd wordt? Of is dit grote onzin en totaal overbodig?

Blogs die ik graag lees
Tot nu toe lees ik onderstaande blogs, sommige zijn gericht op ICT, sommige niet:

En dan vallen er voor mij nog een paar blogs af die ik wel heb bekeken maar die maar eens in de 2 maanden een post uitspugen of die moeilijk te volgen zijn omdat ze geen RSS-feed hebben. Of die een Hyves-achtige vormgeving hebben die pijn doet aan mijn ogen.

Wat is jullie idee?
Overigens zijn alle tips etc. ook van harte welkom in een reactie!

Tagged with:
Aug 22

Monstermedia is een tijd geleden in het nieuws gekomen. Het is een educatieve online game gemaakt voor het basisonderwijs waarin leerlingen (gratis) samen bezig zijn met mediawijsheid. In de handleiding staat:

MonsterMedia is een interactief lesprogramma, vormgegeven als game voor leerlingen van de  groepen 7 en 8 van het Primair Onderwijs. Het doel van MonsterMedia is het op een bijzondere en aantrekkelijke manier verschaffen van media-educatie. In MonsterMedia reizen leerlingen en leerkracht af naar de wondere wereld van Mediana, een mysterieus en sprookjesachtig oord
aan de andere kant van het beeldscherm. Mediana is een internetwereld, bevolkt met allerlei bijzondere creaturen. Deze kleine monsters leven van spam, cookies, bits en bites. Net als wij maken ze lol, schoppen ze herrie, groeien ze en leren ze. Ze zijn nergens bang voor. Hoewel…

Bedoeling?
Door met je kleine monster rond te lopen in de wereld maak je allerlei opdrachten. Soms beantwoord je een vraag, zoek je een mooie afbeelding op internet of maak je een tekening, een puzzel of bedenk je een slogan. Bij elke succesvolle opdracht ontvang je punten en met die punten groeit je monster. Je leert spelenderwijs veel over nieuwe media en de geschiedenis hiervan. Van de grotten van Lascaux tot de laatste games. Je maakt een echte campagnekrant (daarin worden automatisch de werkstukken verzameld) en er is een heuse topscore lijst op internet. Je voert ook nog offline campagne voor jouw monster.

Wie?
Het spel is bedacht, gefinancierd en gemaakt door Waag Society, Kunstgebouw & Prins Bernhard Cultuurfonds Zuid-Holland. Het spel is ook getest door een twaalftal basisscholen. Het is gemaakt voor basisschoolleerlingen en er is rekening gehouden met de verschillende leerstijlen door verschillende activiteiten aan te bieden (rekening houdend met de Kolb-stijlen). De studiebelasting is vrij fors, de minimale tijdsinvestering bedraagt 390 minuten, de maximale 900 minuten. Leerlingen kunnen de game zelfstandig doorlopen.

Goed spel?
De bediening is eenvoudig en meestal duidelijk, dat moet ook wel want er is weinig ondersteuning voor de leerlingen. Een handleiding voor de leerkrachten is zeer uitgebreid (38 pagina’s). Didactisch gezien gaat het spel uit van samenwerkend leren waarbij de leerling in tweetallen zowel vanuit de productieve als vanuit de reflectieve kant kennismaakt met de verschillende multimediatechnieken. De mix tussen online en offline is leuk, en de automatische gegenereerde campagnekrant is prima uitgewerkt. Mooi om zo de vorderingen te zien. De geluidjes uit de game (van jouw monster) kun je weer downloaden als ringtone. Een coach in de vorm van een encycloopje helpt je.

Niks te zeuren? Tuurlijk; ik kom maar niet voorbij een stom schuifpuzzeltje. Mijn voortgang wordt dus belemmerd door iets onbenulligs. Maar het is een hele leuke, creatieve en motiverende manier om actief mediawijs te worden.

Neem ook deel als je op een basisschool werkt en maak met je klas een topmonster; bezoek www.monstermedia.nl.


Onvoltooid monstertje loopt door de wereld.

Tagged with:
Jul 04

Vaak zie ik dat er e-Learning wordt aangeboden waarbij lerenden op een link naar een Word-bestand moeten klikken waar dan een meerkeuzevraag wordt gesteld. Dit moeten ze dan intikken, uitprinten en inleveren.

Stoppen! Waarom doen we dit? Als we ervoor kiezen om leermateriaal digitaal aan te bieden moeten we onzelf minimaal dwingen om de meerwaarde van het digitale optimaal te benutten.

Unicef stelt leermateriaal digitaal beschikbaar
Soms is er een twijfelgeval. Zo heeft Unicef lesmateriaal gemaakt. Dit bieden ze nu gratis via hun site aan, goed idee. Maar er is niet optimaal gebruik gemaakt van de mogelijkheden. Het is inhoudelijk en didactische sterk lesmateriaal over kinderen in crisisgebieden, netjes ingedeeld op jaren (van de basisschool).

De site begint flashy maar eigenlijk is het een verzameling mooi opgemaakte PDF’s. Iedere les wordt ingeleid met een persoonlijk verhaal. Dit verhaal bestaat uit teksten en afbeeldingen. Een digital story zou het veel indringender hebben gemaakt. Overigens gebruiken ze soms wel verkeerde termen. Zo wordt de term WebQuest gebruikt voor een blad met meerkeuzevragen. Dit doet echt tekort aan de prachtige WebQuest methodiek, die hier overigens prima gebruikt zou kunnen worden.

Jeuk
Bij zo’n product (dat prima is als je het op papier aanbiedt) jeukt het bij mij om er echt iets moois van te maken. Misschien iets voor een soort prijsvraag van Unicef aan e-Learning ontwikkelaars? Ik help graag mee!

Een prachtig voorbeeld van de manier waarop de introductieverhalen ook hadden kunnen worden uitgewerkt vindt u in een artikel in de Encyclopedia of Educational Technology van San Diego State University. Het loont ook de moeite om de rest te bekijken.

Tagged with:
preload preload preload