Jun 22

Samen met Wilfred Rubens heb ik met veel plezier een boekje geschreven in de Hoger Onderwijsreeks van Noordhoff Uitgevers. Mijn voormalige werkgever heeft het proces begeleid. Met Wilfred werk ik al lang samen en heb hem heel hoog zitten als e-Learning professional en Wilfred is ook de meest productieve blogger die net zo gemakkelijk schrijft als dat hij fietst of ademt.

boeksocial

Twee keer tweede boek

Voor zowel Wilfred als voor mij was dit het tweede boek dat we schreven. In 2013 publiceerde Wilfred het prima boek over e-Learning Trends en Ontwikkelingen en ik heb lang geleden een boek uitgebracht over Didactiek voor ICT trainers. Wilfred heeft zijn boek zelf uitgegeven bij Uitgeverij InnoDoks en ik bij Visual Steps. Beide kleine overzichtelijke uitgeverijen.

Proces van schrijven

We hebben jaren geleden een startbijeenkomst gehad met mensen van Noordhoff Uitgevers waarin ze ons vroegen om een boek over social media in onderwijs en leren te schrijven. We spraken de opzet van het boek door en namen de specifieke kenmerken van de reeks door. Daarna hebben Wilfred en ik de onderwerpen verdeeld en zijn we gaan schrijven. Hierbij gebruikten we vooral Google Docs. Dat werkte prima. In een aantal redigeerrondes hebben we de teksten en afbeeldingen voorgelegd aan Noordhoff en hebben we vervolgens de opmerkingen en suggesties weer verwerkt. Wilfred en ik deden het meeste asynchroon en af en toe werkten we samen aan hetzelfde bureau.

Insteek boek

We wilden in dit boek dieper graven dan de vele social media tools. Overzichten van deze tools zijn er al voldoende te vinden. Ook vonden we het belangrijk om ons te richten op zowel het onderwijs als iedereen die met leren en opleiding bezig is. Het moet een boek zijn voor iedereen die serieus bezig is met leren en wil weten wat sociale media kunnen betekenen voor lerenden en lerende professionals. Hierbij was social learning erg belangrijk. Dit kan ook zonder social media tools in bijvoorbeeld leeromgevingen.

Wilfred geeft in zijn blogpost een prima beschrijving die ik graag citeer (alleen even onze namen omgedraaid):

  • In hoofdstuk 1 staat het begrip ‘social learning’ centraal, en de onderwijskundige achtergronden ervan (relevante opvattingen en theorieën over leren).
  • In hoofdstuk 2 positioneren we social learning binnen een veranderende maatschappelijke context, waarbij meer nadruk komt te liggen op zelfgeorganiseerd leren en samenwerkend leren.
  • Hoofdstuk 3 gaat over de wijze waarop leren gestalte krijgt, als sprake is van social learning. Wilfred en ik behandelen onder andere acht didactische principes van social learning, en we beschrijven typen leeractiviteiten waarbij sociale media een belangrijke rol spelen.
  • Hoofdstuk 4 bespreekt hulpmiddelen waarmee je social learning kunt faciliteren, plus de didactische kracht en zwakte van sociale media.
  • In hoofdstuk 5 behandelen Wilfred en ik de implementatie van social learning en het gebruik van sociale media binnen leersituaties.
  • De epiloog blikt terug op het boek.

Elk hoofdstuk start met een oriëntatie, en eindigt met praktijkvragen en bronnen voor verdieping en verbreding.

Volgende boek zit al in mijn hoofd

Graag wil ik Wilfred bedanken voor zijn fantastische inbreng en fijne manier van samenwerken. Door Wilfred heb energie gekregen om aan een nieuw boek te werken. Ik ben begonnen aan een praktisch boek voor het Krachtig onderwijskundig ontwerpen van e-Learning. Dit wil ik bij een andere uitgeverij of zelf gaan uitgeven. Ik wil meer grip hebben op de kwaliteit van de inhoud en de snelheid van uitgeven. Nu duurde het bijvoorbeeld 9 maanden om ons boek te drukken. Dat is met zo’n thema erg lang. Maar het is er nu! En ik ben er trots op.

Het boek kost € 19,95 is te bestellen bij o.a. Bol.com en Managementboek. Graag hoor ik wat jij ervan vindt!

Op vrijdag 2 oktober 2015 organiseert het Innovatiehuis in ‘s-Hertogenbosch een Themamiddag Mediawijsheid en Social Learning met Patrick Koning (auteur nieuwe boek ‘#mediawijsheid in de klas’) en met Wilfred en mij. Ben jij hier ook bij? Meer informatie en inschrijven? Kijk op de site van Het Innovatiehuis.

Het boek ligt echt op tafel! Speciaal moment.

Het boek ligt echt op tafel! Speciaal moment.

Tagged with:
Jan 16

Vanaf zaterdag 17 januari sta ik een week op de lange latten. Na vele jaren in Frankrijk zitten we weer voor het derde jaar in Oostenrijk.

Als je wil weten hoe het er in Hochfügen uitziet kun je overdag de livecam beelden bekijken. Als ik voorbij kom zal ik een keer zwaaien.

Geen Twitter, geen blog, zelfs geen laptop deze keer. Ik zie en spreek jullie weer na de week online of op de NOT (kom dan naar de Noordhoff stand) of op TeachMeet.

cam

Iets leren?

Als je echt iets wil leren en niet naar zo’n belegen webcam wil kijken waar van die Nederlanders vanaf strompelen dan kun je  naar Ben Saunders kijken. Die laat in een TED presentatie zien hoe hij in z’n eentje op ski’s naar de de noordpool trok.

Tagged with:
Sep 29

Sinds Erwin Blom (voormalig hoofd van de afdeling Digitaal van de VPRO, van weblog Checklist en het bedrijf The Crowds) een tijd geleden bij Stoas een inspirerende presentatie over nieuwe media had gehouden is een aantal van mijn ex-collega’s aan het Twitteren geslagen. Twitter is een ‘microblogging tool’ waarmee je in 140 karakters vertelt wat je aan het doen bent. Je krijgt updates van mensen die je volgt (staan in een lijstje vergelijkbaar met vriendenlijst in MSN) en mensen krijgen jouw berichten. Als je geen idee hebt waar ik het over heb raad ik je aan om de duidelijke visuele uitleg van Common Craft te bekijken. Onder het interview met Erwin zie je de video.

Erwin Blom is de onbetwiste Twitterkoning met 1.949 mensen die hem volgen. Zelf volgt hij ook 1.715 mensen en heeft hij 33.332 berichten getypt.

Tijd om hem 5 vragen te stellen in het kader van een artikel over technologie en leren dat ik aan het schrijven ben.

Als jullie Erwin nog wil laten weten hoe je met technologie het leren leuker kan maken dan moet je even zijn vragenlijst invullen!

1. Hoe ziet jouw Twittergebruik er uit? Wanneer, hoe en hoe vaak Twitter je?

Twitteren is voor mij een vast onderdeel van mijn dag. Ik vertel veel en vaak in korte teksten wat ik meemaak, wat me opvalt, wat ik leuk vind, wat me kwaad maakt. En natuurlijk is het voor mij belangrijk om dankzij Twitter contact te houden met mensen die ik aardig of boeiend
vind.

2. Wat heeft Twitter met leren te maken? Leer jij er iets van en zo ja wat en op welke manier?

Voor mij is Twitter communicatie, kennis en creativiteit. Ik leer veel van anderen doordat ze kennis en ideeën met me delen. Daarbij is het door de optelsom van mensen een grote verzameling van deskundigheid. Welke vraag ik ook stel: ik krijg waardevol antwoord.

3. Op welke manier heeft deze technologie je beïnvloed als professional?

Het heeft me enorm geïnspireerd. Het is mooi om dankzij Twitter altijd en overal creatieve en enthousiaste mensen bij de hand te hebben. Want ik Twitter zowel per computer als per mobiel.

4. Past Twitteren bij een bepaald soort mensen of een bepaalde houding?

Er zijn mensen die Twitter te open en openbaar vinden. Voor die mensen is er goed nieuws: er bestaan ook systemen waarmee je de kracht van Twitter kunt gebruiken in een gesloten omgeving; zodat alleen de mensen van wie jij het wilt lezen wat je schrijft.

5. Hoe zou Twitter kunnen worden ingezet bij het leren (in organisaties en onderwijs)?

Als Twitter voor mij waardevol is als manier van kennisdeling en creativiteit kan het dat ook in het onderwijs zijn. Waarom geen Twitterkanaal per klas of vak of project? Een manier om altijd en overal contact te kunnen hebben over de onderwerpen die je bezighouden! Een plek om vragen te stellen, antwoorden te krijgen, invallen te droppen, ideeën op te doen.

Maar zoals gezegd: het gaat mij niet om Twitter, het gaat om de essentie van Twitter: die kan ook door andere techniek geleverd worden.

Erwin, bedankt voor de medewerking! Denk jij dat Twitter relevant kan zijn voor leren? Heb je zelf goede of slechte ervaringen? Geef een reactie!

Uitleg Twitter door Common Craft:

Tagged with:
Aug 22

Monstermedia is een tijd geleden in het nieuws gekomen. Het is een educatieve online game gemaakt voor het basisonderwijs waarin leerlingen (gratis) samen bezig zijn met mediawijsheid. In de handleiding staat:

MonsterMedia is een interactief lesprogramma, vormgegeven als game voor leerlingen van de  groepen 7 en 8 van het Primair Onderwijs. Het doel van MonsterMedia is het op een bijzondere en aantrekkelijke manier verschaffen van media-educatie. In MonsterMedia reizen leerlingen en leerkracht af naar de wondere wereld van Mediana, een mysterieus en sprookjesachtig oord
aan de andere kant van het beeldscherm. Mediana is een internetwereld, bevolkt met allerlei bijzondere creaturen. Deze kleine monsters leven van spam, cookies, bits en bites. Net als wij maken ze lol, schoppen ze herrie, groeien ze en leren ze. Ze zijn nergens bang voor. Hoewel…

Bedoeling?
Door met je kleine monster rond te lopen in de wereld maak je allerlei opdrachten. Soms beantwoord je een vraag, zoek je een mooie afbeelding op internet of maak je een tekening, een puzzel of bedenk je een slogan. Bij elke succesvolle opdracht ontvang je punten en met die punten groeit je monster. Je leert spelenderwijs veel over nieuwe media en de geschiedenis hiervan. Van de grotten van Lascaux tot de laatste games. Je maakt een echte campagnekrant (daarin worden automatisch de werkstukken verzameld) en er is een heuse topscore lijst op internet. Je voert ook nog offline campagne voor jouw monster.

Wie?
Het spel is bedacht, gefinancierd en gemaakt door Waag Society, Kunstgebouw & Prins Bernhard Cultuurfonds Zuid-Holland. Het spel is ook getest door een twaalftal basisscholen. Het is gemaakt voor basisschoolleerlingen en er is rekening gehouden met de verschillende leerstijlen door verschillende activiteiten aan te bieden (rekening houdend met de Kolb-stijlen). De studiebelasting is vrij fors, de minimale tijdsinvestering bedraagt 390 minuten, de maximale 900 minuten. Leerlingen kunnen de game zelfstandig doorlopen.

Goed spel?
De bediening is eenvoudig en meestal duidelijk, dat moet ook wel want er is weinig ondersteuning voor de leerlingen. Een handleiding voor de leerkrachten is zeer uitgebreid (38 pagina’s). Didactisch gezien gaat het spel uit van samenwerkend leren waarbij de leerling in tweetallen zowel vanuit de productieve als vanuit de reflectieve kant kennismaakt met de verschillende multimediatechnieken. De mix tussen online en offline is leuk, en de automatische gegenereerde campagnekrant is prima uitgewerkt. Mooi om zo de vorderingen te zien. De geluidjes uit de game (van jouw monster) kun je weer downloaden als ringtone. Een coach in de vorm van een encycloopje helpt je.

Niks te zeuren? Tuurlijk; ik kom maar niet voorbij een stom schuifpuzzeltje. Mijn voortgang wordt dus belemmerd door iets onbenulligs. Maar het is een hele leuke, creatieve en motiverende manier om actief mediawijs te worden.

Neem ook deel als je op een basisschool werkt en maak met je klas een topmonster; bezoek www.monstermedia.nl.


Onvoltooid monstertje loopt door de wereld.

Tagged with:
May 19

Erwin Blom heeft al lang een blog over nieuwe media die ik met veel plezier volg. Soms schrijft hij over nieuwe software, soms over trends, altijd schrijft hij met kundigheid en passie.

Deze keer heeft hij een korte presentatie op zijn blog staan over de kracht van bloggen. De meeste argumenten kan ik goed plaatsen.

Voor mij persoonlijk is er nog een reden om te bloggen: ik leer ontzettend veel door zaken simpelweg op te schrijven. Daardoor zoek je zaken net wat beter uit en structureert de informatie. Op die manier verwerk ik actief mijn kennis en dwing mezelf om een mening te vormen.


De kracht van weblogs from The Crowds on Vimeo.

Erwin komt volgende week overigens naar Stoas om daar zijn visie over, en ervaringen met nieuwe media te delen. Ik kijk er erg naar uit. Mocht je nog prangende vragen hebben over de inzet van nieuwe media, laat het me dan weten!

Tagged with:
Apr 11

De marketingafdeling en de opleidingsafdeling moeten vaak niets van elkaar weten binnen eenzelfde organisatie. De snelle jongens komen van een andere planeet dan de geitenwollen sokken.

Toch zijn er heel veel dingen die wij opleiders, onderwijskundigen, trainers, ontwikkelaars, kunnen leren van marketingmensen. Juist die groep is zeer sterk in het overbrengen van boodschappen. Op een krachtige, bondige en vaak visuele manier wordt duidelijk gemaakt wat de kern is. Menig e-Learning module verzandt in eindeloze hoeveelheid pagina’s.

Marketing ter inspiratie van e-Learning
Als ik een ontwikkelteam begeleid binnen een grote organisatie dan ga ik vaak met deze mensen kijken naar hun eigen marketingproducten en analyseren we op welke manier hun collega’s de boodschap overbrengen. Dat levert veel inspiratie voor e-Learning materiaal.

Soms kunnen we zelfs direct marketingmateriaal herbruiken binnen leeroplosingen. Vanuit marketingperspectief is er vaak prachtig en kwalitatief goed beeldmateriaal gemaakt.

Meer verkopen met e-Learning
Al 10 jaar geleden werd e-Learning ingezet om de klanttevredenheid te vergroten. Sybase (software-oplossingen) had destijds het probleem dat klanten geen tijd en geld meer hadden om 5 dagen een training te volgen voor hun product. Ze namen nog maar 2 dagen af. Dit was onvoldoende om het product goed te kunnen gebruiken. Gevolg: ontevreden klanten. Sybase besloot gratis e-Learning ondersteuning te bieden. Kennis omhoog = tevredenheid omhoog.

Nokia zet ook al langer e-Learning in om de klanten te informeren over het product. Nieuwe toestellen worden middels animaties aan (potentiële) klanten getoond. Ook een technologie als Bluetooth wordt helder uitgelegd. Klanten leren zo hun telefoon optimaal te gebruiken.

Volvo gebruikt zelfs in een campagne voor de S40 de term ‘lessen‘. Hierin leggen ze alle aspecten uit van Scandinavisch design. Op een prachtige en didactische sterke manier wordt duidelijk waarom het een speciale auto betreft. Animaties, video, audio en meer wordt ingezet. Een uitspraak: “Never stop learning is a Scandinavian design lesson”.

Informeren, leren, marketing….wat is nog het verschil?

Tagged with:
Mar 07

Op de Onderwijs & ICT beurs zag ik een aardige tegenstelling die een vraag oproept: Moeten we kinderen wijs maken op het gebied van nieuwe media of moeten we hen afschermen van de negatieve kanten?

Visuele geletterdheid (wijs maken)
‘s Morgens was ik bij een heldere sessie van SLO over mediawijsheid of Visuele geletterdheid zoals Dirkje Ebber van SLO het noemde. Met een aantal voorbeelden werd helder gemaakt wat de uitdagingen hierbij zijn en hoe je leerlingen kunt leren om beelden te begrijpen, te gebruiken en op waarde te schatten. Kinderen krijgen op deze manier grip op de beeldcultuur. Zaken als internet veiligheid zijn enigszins gerelateerd hieraan maar dit vormt niet de inhoud van het lesmateriaal. Als u meer wil weten over visuele geletterdheid dan raad ik u aan om de docentenhandleiding (pdf, 24 mb) te bekijken. Uitstekende informatie!

Informatie afschermen (iets wijsmaken?)
Op de beurs was ook de EO aanwezig met EO FilterNet. Op de website wordt het uitgelegd als:

FilterNet gaat de strijd aan tegen een vervuild internet. Het filter van FilterNet houdt ongewenste sites met bijvoorbeeld porno en geweld tegen. Een verantwoord en veilig internetgebruik voor kinderen vormt hierbij het uitgangspunt.

Hier leg je de keuze bij de filtercommissie. Je leert dat iemand iets probeert achter te houden. Naar mijn mening loop je altijd achter de feiten aan en zorg je niet dat kinderen leren hoe ze zelf met nieuwe media om moeten gaan. Wijsheid gaat ook over de negatieve zaken van internet. Leer kinderen met de keuzes omgaan, leer ze dat ze een verantwoordelijkheid hebben en help hen hierbij. Niet door ze iets wijs te maken maar door ze wijzer te maken.

eo

Tagged with:
Mar 04

Vanavond hebben we bij post HBO-opleiding e-Learning van Fontys geleerd hoe de brandweer de virtuele en werkelijke wereld mixt. Voor de opleiding verzorg ik als gastdocent een aantal sessies met collega docenten als Wilfred Rubens en Piere Gorissen. Een collega die ik erg hoog acht heeft vandaag een sessie verzorgd: Mat Josquin. Mat heeft alles verteld en gedemonstreerd over prikkelende multimediavormen.

Interactieve multimedia belevenis
Mat werkte vroeger voor EDC (European Design Centre). EDC maakt interactieve multimediale belevenissen. Veel mooie projecten kwamen aan bod. Wat Mat vooral benadrukt is het feit dat goede interactieve multimedia een emotie moet opwekken, je moet erdoor gegrepen worden. Hij geeft aan dat FUN belangrijk is. (Ik denk overigens dat het ook een andere emotie mag zijn of dat het niet altijd prettig hoeft te zijn. Het mag ook HARD FUN zijn.)

Reizen door de tijd
Mat laat zien wat je o.a. met virtual reality kunt doen. We lopen door een nieuwe wijk in Eindhoven om zo de nieuwe plannen te bekijken en de omgeving te ervaren maar we kruipen ook door een kleine mechanische machine, in 3D.

Een andere inspirerende productie is gemaakt in opdracht van het Prehistorisch Openluchtmuseum te Eindhoven. Hier kun je rondkijken in een dorp en je kunt reizen in de tijd door op een tijdbalk te klikken. Mooi gemaakt met veel losse stukjes video (en audio) die zorgen voor een fantastisch besef van de ontwikkeling van een kleine nederzetting. Zie ook op de site van EDC.

Door het vuur
Augmented Reality is een vorm waarbij je virtuele informatie integreert in een echte live weergave van de werkelijkheid. Een voorbeeld is het tonen van reclameborden bij voetbalwedstrijden. Deze virtuele reclame wordt ‘over’ de videolaag gelegd en voor de kijker ontstaat 1 geheel.

Bij de brandweer gebruiken ze een techniek waarbij de brandweerman/vrouw voor een trainingssessie met een bepakking door een gebouw loopt. Op de helm is een camera gemonteerd die het beeld opvangt en projecteert op het scherm van de bril. De computer, in de fles op de rug, projecteert op bepaalde plaatsen een bewegend, virtueel beeld.

In de echte omgeving zijn zogenaamde ‘markers’ neergezet. Dit zijn platen met een unieke vorm. Deze vorm wordt door de camera opgepikt en de computer laat het model zien dat bij de marker hoort. Dit kan een animatie zijn van een brandende kast, een scheurende muur, een inzakkend plafond etc. De zichtbare werkelijkheid wordt zo aangevuld. Op die manier kan de brandweer elk bestaand gebouw gebruiken om te trainen.

vuur

Tagged with:
Jan 26

Bij een hele interessante klant ontwikkelen we een heel rijk leerconcept voor lerenden met weinig vooropleiding. Storytelling is een interessant onderdeel van het geheel. We waren o.a. op zoek naar manieren om alfabetisering te realiseren.

Een psycholoog uit de ontwerpgroep kwam met een concept ‘Levende boeken’. Ik had hier zelf nog niet van gehoord. Het blijkt een wetenschappelijk bewezen manier te zijn om op een snelle manier de woordenschat van kinderen uit te breiden. Bij Levende boeken worden prentenboeken op een digitale manier aangeboden waarbij gebruikers op een intensieve manier met nieuwe woorden in contact komen. De verhalen worden met beweging en audio verteld en zijn soms interactief.

lb

Uit wetenschappelijk onderzoek door de Universiteit Leiden blijkt dat met het gebruik van Levende boeken, kinderen uit groep 1 & 2 (kleuters) gemiddeld 5 tot 6 nieuwe woorden per dag leren. Normaal gesproken leren kinderen uit deze groepen 2 tot 3 nieuwe woorden per dag.

Voorbeelden en meer informatie is te vinden op http://www.levendeboeken.nl. Hier kun je een gratis proefabonnement aanvragen en dan krijg je een heel aantal Levende boeken te zien. Een een hele aardige site over Levende boeken vind ik die van Christiaan Coenraads. De specialiteit van zijn bedrijf is het omzetten van prentenboeken naar Levende boeken m.b.v. een applicatie. Helaas is er niet veel informatie te vinden over deze tool.

Informatie over het onderzoek van de Universiteit Leiden over Levende boeken is te vinden op de de site www.bereslim.nl, zij hebben ook een artikel (PDF) gepubliceerd in het blad “De wereld van het Jonge kind”. Ander onderzoek van Sardes is beschikbaar via de site (PDF) van ICT op School.

Tagged with:
Jan 11

Het College of MultiMedia (CMM) geeft drie workshops op zondag (!) 10 februari 2008. CMM verzorgt allerlei opleidingen op het gebied van multimedia en behalve een open dag proberen ze op deze manier mensen geïnteresseerd te krijgen voor een training of opleiding.

Er zijn 3 verschillende workshops:

  • Workshop 1 – 3D Producer.
  • Workshop 2 – Video Production.
  • Workshop 3 – MultiMedia Authoring.

De workshops duren 2 tot 2,5 uur. In de eerste ga je objecten 3D weergeven inclusief texturing en belichting, in de tweede workshop wordt er middels Final Cut een video gemonteerd en de derde workshop is meer een technische workshop met informatie over CSS, QuickTime VR etc.

Ik heb me net aangemeld en ben erg benieuwd naar de kwaliteit van de workshop en ben zeker geïnteresseerd in een vervolgtraining of korte opleiding. Mijn eerste voorkeur gaat uit naar de workshop over video production. Er wordt dan gewerkt met Final Cut en hoewel ik die al een tijd op mijn MacBook heb staan, ben ik nog niet verder gekomen dan wat tutorials. Mooi moment om het op te pakken.

Wil je ook meedoen dan kun je meer informatie vinden en je online inschrijven op de site.

Tagged with:
preload preload preload