Apr 09

TeachMeet! Prikkelend en gaaf!

Conferentie, Didactische vorm, multimedia, Presentatie 5 Comments »

En er is weer een IPON-winnaar: TeachMeet! Op meerdere manieren wist Fons van den Berg (zie ook zijn blog) weer een succes te maken van deze inspirerende ‘unconference’. Niet alleen won TeachMeet een IPON-award, ook hebben veel mensen een heleboel energie gekregen van deze bijeenkomst.

Kort en extreem kort
De korte (7 minuten) en hele korte (2 minuten) presentaties zorgde voor een dynamisch geheel waarin vele verschillende onderwijsaspecten teachmeeteen plek kregen. Van een geavanceerde inzet van Google Earth, het Apple concept van Challenge based learning, hoogbegaafdheid, 23onderwijsdingen tot een prachtige film van Edvard Spaapen. En dan heb ik het nog niet over de rest gehad.

Digital storytelling
Jammer dat ik niet na de film van Edvard kwam want het was een prachtig voorbeeld van digital storytelling, het thema van mijn presentatie. Hier werd direct duidelijk hoe je met een persoonlijk verhaal een boodschap kunt overdragen. Met enkel het gebruik van foto’s en tekst lukt het om een goed en sterk verhaal te vertellen.

Wat ik niet kon vertellen
Door de tijdsdruk zijn een paar dingen afgevallen in mijn presentatie. Hoewel je hieronder mijn presentatie ziet wil ik ze graag toelichten:

  • digital storytelling vertelt vaak vanuit een persoonlijk standpunt;
  • vaak worden foto’s gecombineerd met gesproken tekst en muziek;
  • emoties spelen een belangrijke rol;
  • kernwoorden zijn Persoonlijk, Authentiek, Verhaallijn, Multimedia.

Een voorbeeld heb ik achterwege gelaten: bij justitie zijn we bezig geweest om gedetineerden digital stories te laten maken over hun verleden en ook toekomstig leven. Hiermee worden ze geprikkeld om over de eigen historie na te denken, dit is voor veel gedetineerden moeilijk.

Waarom digital storytelling?
Het is een eenvoudig maar krachtig concept dat zowel door onderwijsmakers (leerkrachten, docenten, uitgevers) gebruikt kan worden als door lerenden. Met name als lerenden zelf een digital story maken dan ligt een krachtige leerbeleving in het verschiet. Verhalen kunnen je raken en mits goed gemaakt kunnen ze je sterk bijblijven. Welke verhalen zijn bij jou bijgebleven? Misschien ken je nog wel verhalen van 20 jaar terug!

Aanraders als je meer wilt weten?
Je kunt natuurlijk op deze blog kijken, er staan mooie voorbeelden op. Zie hiervoor de tag Storytelling.

Ook is er een aantal erg goede boeken waarin storytelling een rol speelt. De boeken die ik heb gelezen en die aanraders zijn staan hieronder. Alleen het laatste boek gaat helemaal over digital storytelling in het onderwijs maar de andere boeken bevatten goede stukken en prikkelende voorbeelden/uitleg over digital storytelling.

De video-impressie volgt later! Fons en anderen: bedankt voor de inspiratie!


Tagged with: • • •
Mar 17

Kracht van Stopmotion filmpjes

Didactische vorm, e-Learning 5 Comments »

Dit weekend waren vrienden van ons op bezoek mét kinderen. Van te voren had ik ze gezegd dat ze een echt stopmotion filmpje konden maken. Ze hadden zelf speelgoed meegenomen en de Mac en de camera waren snel klaargezet. Wikipedia legt uit wat stop motion is:

Stop motion (or frame-by-frame) is an animation technique to make a physically manipulated object appear to move on its own. The object is moved in small amounts between individually photographed frames, creating the illusion of movement when the series of frames are played as a continuous sequence.

Het is absoluut het proberen waard. Het is een eenvoudige manier van werken maar is ook erg sterk. Kinderen vinden het geweldig om een eigen film te maken.

Zie hieronder de resultaten van de inspanningen van Rik. Ik stelde Rik ook nog een paar vragen over het maken van het filmpje.

_stopmotion1Filmpje ‘Op weg naar de boerderij’

Een ander filmpje van Rik heet “Hap, slik, …”.

Vragen aan Rik over het maken van een stopmotionfilmpje

Nodig?
Zoals boven weergegeven heb je niet veel nodig. Op de Mac kun je gebruik maken van het programma iStopMotion en een camera (video of fotocamera). Dit was het eerste echte stopmotion programma en ik gebruik het met veel plezier. Op de PC zijn er ook verschillende applicaties, een overzicht en review vind je hier.

Tagged with: • •
Nov 04

Maggie (Ikea) over storytelling

Conferentie, Didactische vorm 5 Comments »

Ikea maakt veel gebruik van digital storytelling om intern mensen te inspireren en informeren. Vorig jaar was ik bij een hele inspirerende sessie van o.a. Maggie Shelton die als learning designer voor Ikea werkt (in Nederland). Al eerder schreef ik over dit project, zie mijn stuk over betrouwbaarheid van de boodschap.

Dit jaar zag ik haar op Learning 2008 en stelde haar wat vragen over het project. Ze legt uit waarom verhalen zo belangrijk zijn voor Ikea en hoe het fenomeen storytelling binnen Ikea voeten aan de grond kreeg bij het management. Bedankt voor je inzichten en tijd Maggie!

Dit was voorlopig de laatste post over Learning 2008. Op www.e-learning.nl vind je nog extra verslagen van mij.

Bedankt!
Graag wil ik iedereen bedanken voor het lezen van de berichten over Learning 2008 en de vele leuke reacties die ik heb gekregen. Noordhoff Uitgevers wil ik graag bedanken voor de kans die mij geboden is om aan deze inspirerende conferentie deel te nemen. Mijn ex-collega Hans de Zwart wil ik ook bedanken voor de vele leuke momenten waarop we de ontwikkelingen doornamen of zij aan zij aan het bloggen waren. It was hard fun!

Tagged with: •
Oct 29

Filmen met weinig

Conferentie, Didactische vorm No Comments »

Vandaag was het weer een goede dag in Orlando. Inspirerend vond ik Kevin Kelly. Zie voor een verslag mijn bericht op e-learning.nl. Wat een fascinerende inzichten heeft die man! Kevin gaf ook nog aan dat de early adopters van techniek een belangrijke rol vervullen, die betalen op alle manieren veel. Ze werken met te dure spullen die vaak ook nog eens verre van perfect functioneren. Deze vroege gebruikers zijn wel nodig om de techniek een stap verder te helpen. Fijn om een keer te horen dat je toch nog een nuttige rol hebt als je (in de ogen van je omgeving) weer met een nutteloze of overbodige gadget thuiskomt.

Flip-video creëert krachtige leerervaring
Op e-learning.nl schreef ik ook al over de filmcursus. Dit heeft zeker mijn persoonlijke interesse. Heb al vaker een filmcursus gevolgd en het zelf maken en monteren van een film nadat je wat theorie hebt geleerd is een erg leuke en leerzame ervaring.

Bij deze universiteit (Penn) gaf een echte filmman de cursus. Juist de verhalenkant van filmen en de drama kreeg veel aandacht. De eindproducten waren heel aardig maar vooral het proces vanuit de studenten was treffend. Ze kijken zo trots bij het vertonen van hun korte filmpjes! Waarschijnlijk komen er binnenkort een paar op de Learningwiki van Learning 2008.

223% efficiëntere organisatie door een bandenwissel?!
In de pauze ben ik naar buiten gegaan waar een prachtige opstelling staat met een pit stop. Een racewagen staat daar, inclusief Learning 2008 bestickering, te wachten op teams. Na een instructie gaat het blauwe team de banden verwisselen en tanken. Vervolgens doet het zwarte team dit. Na de snelle actie vindt er een de-briefing plaats en komt een nieuwe poging in zicht.

De man die dit soort activiteiten voor bedrijven organiseert geeft aan dat een training 1,5 dag duur. De eerste dag wordt er na een introductie met de auto gewerkt. Er wordt volop overlegd en verschillende tactieken van samenwerking worden besproken en uitgeprobeerd. Vervolgens wordt de vertaalslag gemaakt naar de praktijk van de werknemers.

Bij een pit stop gaat het over een optimaal gebruik van personeel, gereedschap en processen. Dit is eenvoudig te vertalen naar de beroepspraktijk van eenieder. Een mooie manier om samenwerking en communicatie te ondervinden.

De 223% verbetering is gebaseerd op de tijden die een pit stop in beslag neemt bij een stock car:

  • in 1985 duurde een pit stop 29 seconden;
  • in 2008 duurt een pit stop 13 seconden.

Zie voor een impressie van de pit stop:

En…de de-briefing:

Tagged with: • •
Jul 01

Shining eyes: Zander!

Didactische vorm, Presentatie 4 Comments »

Jaren geleden zag ik Benjamin Zander, bij een Elliott Masie congres. Zander was dirigent van het Boston Philharmonic en liet aan de hand van muziek zien hoe mensen leren. Een fantastische bevlogen presentatie waarbij hij ook nog eens een paar duizend mensen liet zingen (in het Duits!).

Er staat nu een TED Talk presentatie online van Benjamin Zander. Wederom bevlogen en hij laat goed de kracht van storytelling zien. Ook als u niet van klassieke muziek houdt moet u kijken!

Of misschien juist dan.

Tagged with: •
May 01

Presenteren als Jobs

Didactische vorm 6 Comments »

Steve Jobs van Apple weet van elke presentatie een Event te maken waar zijn volgelingen naar uitkijken. Niet alleen voor fanboys is een presentatie van Jobs een belevenis maar ook voor veel mensen die interesse hebben in presentatietechnieken.

Wat u dan ook van Apple mag vinden, de presentaties waar nieuwe producten worden getoond slepen je mee. Jobs weet subtiel en soms minder subtiel de spanning op te bouwen. Zijn verhaal is krachtig en eenvoudig. Geen saaie slides maar een inspirerende inhoud en vorm. Hij brengt een gevoel over.

Carmine Gallo (communicatie deskundige) ontleedt de presentatie van Jobs en geeft zo prima tips voor een goede presentatie.

De belangrijkste punten:

  1. Direct het motto/thema vertellen van de presentatie.
  2. Duidelijke structuur en duidelijke overgang tussen onderwerpen.
  3. Laat je passie zien!
  4. Maak getallen/statistieken betekenisvol.
  5. Maak de presentatie visueel en eenvoudig.
  6. Maak er een show van (en varieer).
  7. Oefen, oefen en oefen nog een keer.
  8. ….laatste punt moet u maar in onderstaande video bekijken!

Tagged with: •
Apr 26

Schrijf maar op!

Didactische vorm, e-Learning, Tools 2 Comments »

Natuurlijk hebben we wiki’s en Google Docs maar er soms zijn deze tools niet het handigste als we met een grote groep documenten moeten reviewen. Zeker als het om peerreview gaat zijn er alternatieven.

Annotatiesysteem.nl
Een site die gericht is op het onderwijs en die een mooie oplossing biedt voor het gezamenlijk bespreken van bijvoorbeeld wetenschappelijke artikelen is http://annotatiesysteem.nl. Op deze plek maakt u een account aan en vervolgens zet u 3 stappen:

  1. Upload een PDF-bestand.
  2. Selecteer onderdelen in het artikel en maak annotaties.
  3. Interacteer met anderen.

Een aantal universiteiten hebben inmiddels ervaring opgedaan met het systeem.

Voordelen voor de lerende
Het mooie is dat je een goed overzicht houdt van de opmerkingen die anderen hebben gemaakt. Aan de rechterkant is het document zichtbaar, aan de linkerkant de opmerkingen en reacties van iedereen. In het document is middels arceringen zichtbaar waar de opmerkingen bij horen. Je kunt reageren op bijdragen van anderen en middels sterren kan een waardering worden uitgesproken voor de annotaties. De mogelijkheid bestaat ook om een automatische mail te ontvangen als iemand reageert op je bijdrage.

Voordelen voor docent
Het is een eenvoudig te gebruiken systeem. Simpel te bedienen en de functionaliteiten zijn waarschijnlijk toereikend voor de meeste opdrachten. De persoon die het document publiceert kan ook verschillende categorieën creëren zodat de opmerkingen overzichtelijk worden ingedeeld. Als docent koppelt u eenvoudig studenten aan het document maar u kunt er ook voor kiezen dat gasten toegang hebben.

Niet te verbeteren?
In de interface zitten soms wat onhandige zaken. Zo is de cursor niet zichtbaar en dit zorgt voor wat onzekere klikacties. Maar het is een goede en bruikbare manier om gezamenlijk stukken te bespreken!

De methdodiek is gratis uit te proberen op http://annotatiesysteem.nl, meer informatie zoals onderzoeksresultaten vindt u op de SURF-site. Voor onderwijsdoeleinden is het Annotatiesysteem gratis in te zetten.

Tagged with: • •
Apr 22

Verhalend ontwerpen bij een verandering

Didactische vorm No Comments »

E-Learning wordt vaak ingezet als er veel verandert binnen een organisatie. Behalve leerdoelen op het gebied van kennis en vaardigheden is het juist bij grote veranderingen een kunst om werknemers ‘mee te krijgen’. Om deze attitudeverandering te bewerkstelligen is nogal wat creativiteit nodig.

Het is onvoldoende om mensen te bombarderen met informatie zodat ze kennis kunnen nemen van de nieuwe situatie. In de hoofden zal een knop om moeten.

Veranderingen in het onderwijs
In het onderwijs is dit ook vaak nodig. Kinderen moeten worden voorbereid op een nieuwe situatie en moeten hier in meegaan. Grotere veranderingen zoals de overgang van basisschool naar voorgezet onderwijs betekenen nogal wat en moeten verwerkt worden door kinderen.

Een manier om kinderen voor te bereiden op ingrijpende veranderingen is met behulp van verhalen. De website van het Expertisecentrum Verhalend Ontwerpen geeft inzicht in de essentie van verhalend ontwerpen. Zoals ze zeggen “levert verhalend ontwerpen ongekunsteld en buitengewoon krachtig onderwijs.”

Bij Verhalend ontwerpen vergroot je de betrokkenheid door de lerenden zelf een verhaal te laten maken. Je geeft wat ingrediënten van een verhaal, de start, het kader en vervolgens laat je de lerenden zelf het verhaal afmaken, vaak groepsgewijs.

Ellen Reehorst van het Expertisecentrum geeft als voorbeeld voor de overgang van groep 8 naar het voortgezet onderwijs o.a. de volgende suggesties:

  1. Herinneringsboek maken; nadat de leerkracht een verhaal over de eigen schooltijd heeft verteld, maken de kinderen gezamenlijk een herinneringsboek waarin alles staat wat niet vergeten mag worden.
  2. Wat staat ons te wachten; er wordt gekeken wat je staat te wachten op je nieuwe school en de kinderen moeten inventariseren waar ze zich op verheugen, waar ze tegenop zien en ze geven tips aan elkaar.

Verhalend ontwerpen voor bedrijven?
Uit de vele artikelen en voorbeelden op de site kunt u vele ideeën halen. Volgens mij is het idee achter deze vorm zeker bruikbaar als we volwassenen met een specifieke verandering willen laten omgaan.

Zelf heb ik bij een klant wel eens aan een sessie meegedaan waarin we mensen uit de organisatie in een dag een boekje lieten maken. Onderwerp was e-Learning. Het werd met een flinke oplage uitgebracht en de auteurs hebben in hun eigen bewoordingen en afbeeldingen het concept uitgelegd aan de organisatie. De auteur was direct ambassadeur geworden.

Misschien kunt u voor uw volgend project mensen een “Verandering X voor dummies” laten maken? Op papier, in een wiki of welke vorm dan ook.

Tagged with:
Apr 14

Goede presentatie: hoe?

Didactische vorm No Comments »

Een goede presentatie geven is niet gemakkelijk. Er zijn veel zaken waarmee u het kunt verprutsen. De komiek Don McMillan heeft al een keer op een zeer humoristisch wijze verteld. Op YouTube vindt u hiervan een mooi filmpje.

Scot Elias, die werkt op een universiteit, heeft een SlideShare show gemaakt waarin nog eens duidelijk wordt gemaakt hoe u een goede presentatie kunt geven.

Wat mij bijbleef was de boodschap dat een presentatie NIET de PowerPoint slides zijn maar dat de presentator dat is. De show duurt 18 minuten maar gegarandeerd leert u iets bij.

Tagged with:
Apr 02

“Hallo cursisten, ik ben jarig…”

Didactische vorm 5 Comments »

Een training beginnen met de melding dat je op 7 juni jarig bent is op zijn minst opmerkelijk. Een collega onderwijskundige, heeft uitgelegd waarom hij dit doet.

Overigens doet hij dit niet bij elke training maar wel als het gaat om een training over didactiek of het ontwerpen van leerbelevingen. Hij vertelt niet alleen dat hij op 7 juni jarig is maar dat hij het hele jaar al ideeën verzamelt zodat hij een goed antwoord weet te geven als mensen vragen wat hij wil hebben voor zijn verjaardag. Als hij gedurende het jaar bijvoorbeeld een goed boek tegenkomt of een CD van een Russisch koor dan schrijft hij dat op in zijn agenda op 7 juni. Tegen de tijd dat hij het nodig heeft put hij uit zijn verzameling.

Bij lesgeven of het ontwikkelen van lesmateriaal en leerbelevingen is het niet veel anders; als je pas op het laatste moment dingen gaat bedenken dan is het moeilijk om alle ingrediënten boven tafel te krijgen. Als je gedurende een lange fase alle didactische ideeën en inspirerende zaken ergens bewaart, dan is dit een hele waardevolle verzameling. Dit blijft hangen bij de cursisten mijn collega.

Ik zelf gebruik deze methodiek ook en verzamel bijvoorbeeld afbeeldingen die ik tegenkom op allerlei plekken (tijdschriften, kaarten, etc.) om deze later te gebruiken. Hetzelfde geldt voor inspirerende websites, gebruiksaanwijzingen of leermateriaal.

Bent u ook zo’n didactische scharrelaar, zo’n verzamelaar? Wat en hoe verzamelt u?

Tagged with: •
Previous Entries Next Entries
preload preload preload