Wellicht heb je wel in grote lijnen gelijk, al denk ik dat er nog wel wat variaties mogelijk zijn. Ik ben wel benieuwd hoe jullie studenten tegen het maken van een mindmap aankijken. Waarderen ze de manier (ook al is het een verplichte methode bij jullie)?

@ Job,

Damn, nu maak je het inderdaad weer moeilijker. ;-0

Hartelijke groeten, Marcel

Daarnaast is de toegevoegde waarde voor mij de online ’sharing & collaboration’ opties die het mogelijk maken de mindmap te maken met experts op een bepaald vakgebied. Doordat je snel een netwerk opbouwd is uitnodigen zo gedaan.

Ik voeg dus graag een principe toe aan de processen die je schetste: kennisdeling en kennis bouwen.

Wordt t toch nog een moeilijke beslissing voor Marcel

Bij ons is dat niet anders. Wat wij doen is de studenten bij hun eerste groepsproject hier op school verplichten om een mindmap in te leveren van hun probleemanalyse. Dit gebaseerd op één les over probleemanalyse en mindmappen. In de in te leveren mindmap moet dan samenhang zichtbaar zijn tussen probleemstelling, doelstelling, deelvragen enzovoort.

PS – Er zullen drie mensen misschien minder blij zijn met mijn reactie…

Dank je wel voor je voorbeelden, mooi gevat in een mindmap!

Hartelijke groeten, Marcel

Marcel, ik heb een poging gedaan om de daad bij het woord te voegen.

Zie hier een ongesorteerde mindmap:
http://www.mindmeister.com/13050405

En hier dezelfde mindmap, maar dan wel gesorteerd: http://www.mindmeister.com/13051145

Is een makkelijke opgave, zeker met Wikipedia in de buurt, maar als proof of concept wat mij betreft redelijk geslaagd.

Heel aardig idee, ben benieuwd hoe dit gaat verlopen. Een hele uitdaging om dan de juiste set aan begrippen in de juiste orde te plaatsen. Zo heb ik het nog nooit gebruikt!

Hartelijke groeten, Marcel

Bijvoorbeeld, maak als docent eerst zelf een ruwe, volkomen onlogisch ingedeelde mindmap met daarin begrippen als fruit, groente, appel, peer, prei, spinazie, etc. Of, op meer op mijn eigen terrein te blijven, begrippen als balans, credit, debet, winst, verlies, reserve, eigen vermogen, etc.

Vraag vervolgens aan de leerlingen om in de klas de mindmap te herordenen , bijvoorbeeld via het digibord. Als je ze daarbij ook nog eens hardop laat denken, heb je als docent meteen inzicht in de manier waarop ze deze herordening uitvoeren.

LOL, ach, er waren nog wel commentaren die je meer aan het denken zetten. Zo merkte 1 persoon op dat hij wel graag het adres zou hebben van deze paarse broek…deze reactie is overigens door GeenStijl weggehaald. Wel vervelend dat door half lezen je allerlei rare reacties krijgt.

Ik ben benieuwd naar je idee!

@ Sander,

Dank je voor je idee! Overigens wat betreft het delen, daar zijn de online mindmapprogramma’s zoals MindMeister maar ook Mindomo en andere (zie ook http://www.leerbeleving.nl/2008/06/26/vergelijking-online-mindmaps/) juist erg goed in.

Het uitnodigen van andere mindmappers, het samen tegelijkertijd werken aan een mindmap en het publiceren van de mindmap in een leeromgeving of blog is eenvoudig.

Hartelijke groeten,

Marcel