<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Comments on: WBT&#8217;s niet fantastisch?</title>
	<atom:link href="http://www.leerbeleving.nl/2008/01/20/wbts-niet-fantastisch/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.leerbeleving.nl/2008/01/20/wbts-niet-fantastisch/</link>
	<description>Leren is beleven!</description>
	<lastBuildDate>Mon, 23 Jan 2012 17:55:15 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.1.3</generator>
	<item>
		<title>By: Marcel de Leeuwe</title>
		<link>http://www.leerbeleving.nl/2008/01/20/wbts-niet-fantastisch/comment-page-1/#comment-9</link>
		<dc:creator>Marcel de Leeuwe</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 20 Jan 2008 22:01:13 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.leerbeleving.nl/2008/01/20/wbts-niet-fantastisch/#comment-9</guid>
		<description>Hoi Jeroen,

Ja, dat leerdoel is voor de actieve lerenden wel gehaald. Ook omdat met name de WBT een onderdeel was van het leermateriaal. In iedere week waren er 4 activiteiten: (1) Teaser om mensen te prikkelen, (2) WBT voor informatieoverdracht, (3) User created content om de informatie actief te verwerken/toe te passen en (4) Reflectie om te kijken naar het eigen leerproces.

En ik ben het met je eens dat de vormgeving niet het belangrijkste is, aan de andere kant zie ik wel dat dit meespeelt. Het bepaalt voor een deel hoe sterk de leerervaring is en het professioneel gebruik van multimedia kan IMHO een sterke onderwijskundige meerwaarde hebben zodat de leerdoelen beter gerealiseerd kunnen worden. Vormgeving is veel meer dan eye-candy. Althans dat kan het zijn.

Hartelijke groeten,

Marcel</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Hoi Jeroen,</p>
<p>Ja, dat leerdoel is voor de actieve lerenden wel gehaald. Ook omdat met name de WBT een onderdeel was van het leermateriaal. In iedere week waren er 4 activiteiten: (1) Teaser om mensen te prikkelen, (2) WBT voor informatieoverdracht, (3) User created content om de informatie actief te verwerken/toe te passen en (4) Reflectie om te kijken naar het eigen leerproces.</p>
<p>En ik ben het met je eens dat de vormgeving niet het belangrijkste is, aan de andere kant zie ik wel dat dit meespeelt. Het bepaalt voor een deel hoe sterk de leerervaring is en het professioneel gebruik van multimedia kan IMHO een sterke onderwijskundige meerwaarde hebben zodat de leerdoelen beter gerealiseerd kunnen worden. Vormgeving is veel meer dan eye-candy. Althans dat kan het zijn.</p>
<p>Hartelijke groeten,</p>
<p>Marcel</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Jeroen v B</title>
		<link>http://www.leerbeleving.nl/2008/01/20/wbts-niet-fantastisch/comment-page-1/#comment-8</link>
		<dc:creator>Jeroen v B</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 20 Jan 2008 21:05:24 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.leerbeleving.nl/2008/01/20/wbts-niet-fantastisch/#comment-8</guid>
		<description>Maar is het leerdoel wat mbv deze WBT-modules bereikt moest worden wel behaald door de studenten die deze modules hebben gevolgd?  Het uiteindelijke doel is natuurlijk niet dat de modules perfect zijn vormggegeven, maar dat ze de materie die ze bahandelen duidelijk weten te maken aan de cursist.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Maar is het leerdoel wat mbv deze WBT-modules bereikt moest worden wel behaald door de studenten die deze modules hebben gevolgd?  Het uiteindelijke doel is natuurlijk niet dat de modules perfect zijn vormggegeven, maar dat ze de materie die ze bahandelen duidelijk weten te maken aan de cursist.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>

